自主与引导教学模式在初中化学教学中的研究和实践

自主与引导教学理念能让学生在学习过程中控制和安排好自己的学习,把自主与引导教学模式成功地应用到初中化学的教学过程中,将有利于培养学生终身学习的能力,通过自主与引导的教学模式来激发学生学习的积极性和主动性,增强学生学习的自主能力和学习效果。本文就是通过自主与引导教学模式在初中化学教学中的实践,来探讨如何更好地完善自主导学在初中化学中的应用。

自主与引导教学模式在初中化学教学中的研究和实践

化学课程是初中阶段学生学习的重要课程内容之一,受新课程教学改革推进影响,传统的化学课程教学模式已经被自主引导式的教学模式代替,很多初中化学教师开始在教学过程中尝试着引导学生进行自主的教学内容思考与学习。基于此,本文将简要探讨分析自主与引导教学模式在初中化学教学中的应用,并提出相应的策略推动自主与引导教学模式的实施应用。

自学为先 顺学而导 促成“学会”转变为“会学”

学生学会求知、学会学习是教学的核心目标。教学要着眼于引导学生用已知去探索未知，要以学生发展为本，“教”只是手段，“学”才是目的，自学为先，顺学而导，使“学”的过程，成为学生自主探究和主动发展的过程，让学生的“学会”转变为“会学”。促进学生“学”的课堂，才是促进学生终身发展的源头活水。

浅谈职业学校的数学教学现状——习惯培养之策略

本文针对中等职业学校数学这门基础文化课的特征,以及目前中职学生学习数学的现状,详细论述了怎样针对学生具体情况,对症下药.达到学好数学这门重要的文化课.

做个“轻松快乐的”班主任

笔者在多年的班主任工作经验的基础上,指出做好班主任工作,一要在开学初期确定班级目标,做好学生良好行为习惯养成;二要充分发挥班干部管理班级的作用;三要集思广益,减少班级管理中的盲目性;四要实行民主评议,提高班级的凝聚力;五要使学生的自主管理与班主任的引导相结合。