中年级小学生自主习作能力图式同化训练的教学试验研究

应用小学生习作能力图式同化训练法 ,以教学班为单位 ,对 48名小学生进行了36课时 (从 3年级到 4年级 )的习作能力图式同化训练 ,对照班 43名小学生 ,语文基础与试验班相匹配 ,接受常规习作教学训练。结果试验班的小学生在中心、材料、条理、语言表达和感受描述等五个分项上的作文量表得优率均显著地高于对照班。由此得出结论 :小学生习作能力图式同化训练法是儿童习作自主学习的有效教学干预模式 。

小学生自主习作能力培养的研究

作文教学的最终目的是培养会使用语言文字的有思想的"人",而不是把人制成会搬运语言文字的工具。本文针对作文教学中存在的实际问题,从关注学生习作兴趣、内容、形式和评改入手,提出小学生自主习作能力培养的途径与方法。