打造自主互助型学习课堂 让学生“疑”起来

自主互助型学习课堂,采取的教学模式是“自主学习、互助探究、提问展示、精讲点评、达标检测、拓展提升”。其中产生问题,提出问题是自主互助型课堂的重要的教学环节,通过有效的提出提问能够激发学生探究的兴趣,能够大大的提高课堂效率,进而打造了自主互助型的数学学习课堂。

充分利用计算机构建“自主、互助、学习型”课堂

利用计算机辅助教学,使学生在轻松、趣味、优美的课堂气氛之中领会知识、运用知识、掌握知识,能够调动起学生的学习积极性,大大提高学生的学习效率,能真正达到优化英语课堂教学的目的,是构建＂自主、互助、学习型＂高效课堂的最有效手段。

在“问题”中培养低年级学生数学思维能力

问题导向下的学习能够帮助低年级学生掌握数学问题解决能力,有利于学生形象思维、逻辑思维的发展,较好地契合了小学低年级学生的知识基础和群体特征,使小低年级学生的数学课堂学习在问题的创设和解决中实现从被动接受到主动的学习过程。本文从逻辑思维、形象思维、求异思维三个角度对在“问题”培养重要价值予以分析,并在此基础上对在“问题”中培养低年级学生数学思维能力的课堂实践策略进行了初步探讨,将为小学数学的改革提供实践参考。