“双减”背景下小学英语自主互助学习能力培养策略

“双减”政策的出台为我国基础教育改革和发展提供了新的方向和动力,但同时也对小学英语教学提出了更高的要求。传统的小学英语教学模式已经无法适应现代社会对英语人才的需求。因此,教师需要从学生的实际情况出发,改变传统的教学方式,引入信息化教学手段,并积极培养学生自主互助学习能力,使学生能够在英语学习中更好地获取知识和掌握技能。本文以小学英语教学为例,从“双减”背景下培养学生自主互助学习能力的意义出发,探究信息化视域下培养学生自主互助学习能力的策略,以期为提高小学英语教学质量提供参考。

自主互助学习模式在小学数学教学中的应用探究

开展小学阶段的数学教学过程中,教师首先需要重视教学模式的改善。自主互助教学面膜是是一种新型的教育教学方式,不仅能够培养学生的自主学习能力,而且也能够让学生在学习的过程中更加积极地分工协作,落实学生交流能力沟通能力的提升,教师应当重视自主与互助的开展。本文阐述了自主互助学习模式在小学数学教学中的应用探究。

建立自主互助学习型课堂的实践与认识

推进课程改革,课堂是关键和核心。从调整教学关系、改革课堂结构入手,建立自主、互助、学习型课堂,不仅能满足不同学生的情感需求,也能最大限度的满足学生的认知差异;不仅保证了教学从每个学生的起点开始,建立了有效的教学反馈系统,而且实现了每个学生由被动学习转为主动学习,发展了师生的探究精神和独立思考能力,为区域性促进学生全面发展,减轻学生负担,提高学习效率和质量提供了经验和启示。

心随乐舞—做自主互助学习型课堂的主人

音乐是人们的精神食粮，它的魅力让人痴迷陶醉。音乐课堂是向学生进行美育的重要途径，广大教育者不断探索着科学的教学方法，教师和学生的关系越来越趋向自然合理，教师是自主互助学习型课堂的引导者，学生成了课堂的主人。

高中数学自主互助学习课堂的构建分析

随着新课标的不断改革,对高中数学的教学也提出了新的要求,高中数学教学课堂发生了质的改变。新课标指出,高中数学是一门思维性非常强的学科,在教学过程中,教师不仅要注重学生对高中数学知识的掌握,同时还应该加强学生的思维培养和能力培养。因此要求教师创建自主互助的学习课堂,让学生自主积极参与到学习过程中,从而不断提高学生分析问题、获取知识的能力。本文就高中数学自主互助学习课堂的构建进行分析。

问题驱动 差异参与 互助探究——理解视野下的高中思想政治课自主互助学习模式新探

理解视野下的自主互助学习以理解为基础,从学生的认知水平出发,紧扣时代脉搏,通过实施问题驱动、差异参与、人际合作等策略,推动学生在自主学习的基础上开展互助探究活动,达到理解知识、体悟人生的目的。

自主互助学习模式在小学数学课堂中的构建

小学数学可起到训练学生思维的作用,还可有效扩展学生综合能力。但数学学科涉及的知识点多且复杂,学习难度较大,抑制了学生数学学习兴趣的产生,严重影响了教学效果。因此,革新学生学习模式、增强数学课堂学习有效性便成为小学数学教师重点思考的内容。本文从自主学习、互助学习两个层次说明自主互助学习模式的含义,分析当前进行小学数学教学时,自主互助学习模式构建与应用现状,并提出可行且科学的模式构建、优化措施。

浅谈高中数学“自主互助学习型课堂”的教学

新课改提倡学生主动参与、乐于探究和动手,培养学生创新等综合能力. 但以往教学方法,以教师为中心,学生处于被动状态,导致学生对教师的依赖性过强,学生自主学习能力较为薄弱. 而自主互助学习型课堂作为全新的课堂教学形式,体现学生的主体地位,强调学生主动参与,将其引入到高中数学教学中,能够有效提高教学质量. 文章从自主互助学习型课堂内涵入手,结合该课堂教学优势,探讨其在高中数学教学中的应用策略.

对构建自主互助学习型课堂的分析和思考

让学生听懂、了解并不是数学教学的目的,关键是让学生学会分析和研究,在课堂中感受分析、研究的过程,养成分析、研究的学习习惯,学会与他人合作,能与他人交流展示思维的过程和结果,初步形成评价和反思的意识。那么,在课堂教学活动中如何培养学生的数学交流展示能力,使数学课堂教学"活"起来呢?本文就对此问题进行了分析。

初中化学自主互助学习型复习课教学模式

为了打破传统＂教师讲、学生听＂的教学模式的束缚,切实转变教师的角色和学生学习被动的状况,培养大批具有终身学习能力的学生,根据现代教育理论和新课程理念,发挥现代信息技术的优势,借鉴全国同行的先进经验,经过多年的尝试和探索,构建了＂自主互助学习型＂的复习课教学模式。本模式的基本程序是：＂确定目标—中考要求—解题方法—知识回顾—考题精练—能力拓展—总结归纳＂,其特点是：学生在教师有效的组织和指导下,通过主动学习、深入思考和积极交流,生动活泼地获取知识,培养能力,从而实现主动发展。

自主互助学习型课堂教学模式在计算机专业教学中的应用

课程改革需要把学生当成课程建设的主体,以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式,创设自主、互助、创新、和谐的新课堂。本文就自主互助学习型课堂教学模式在计算机专业教学中的应用进行了探讨。

自主互助学习给课堂教学注入新鲜活力

基于自主互助学习给课堂教学注入新鲜活力,本文就四点进行分析:完善教学观念,推动教学活动开展;创建学习情景,激发学生学习欲望;尊重学生个性,培养学生自主学习能力;体现学生主动地位,提升教学质量,希望对教学活动开展提供帮助。

巧用信息技术提高数学自主互助学习的效率

本文提出，在信息技术逐渐进入教育领域的今天，在数学教学中借助信息技术，让学生充分参与创造性的教学过程，能培养其独立思考、积极探索的数学习惯，发展其创新意识，让学生成为独立自主的学习者。并且，通过网络的自主学习，既提高了学生的创新能力，又提高了教师教学的效率。

自主互助学习型课堂下的英语教学

在自主互助学习课堂中，学生的一学习主动性得到最大程度的激发，有助于打造高效的课堂。作为初中英语教师，在组织课堂教学活动过程中，应该重视对这种学习方式的运用。本文将探究现在的初中英语课堂的教学情况和问题，提出有效的解决方法，建设自主互助的高效学习课堂。

实践“自主互助学习”促进数学课堂有效教学

数学的自主互助学习课堂教学,讲究的是学生的自主学习与组内互助学习的有机结合,通过教师的引导最终使外在的知识内化成学生自己的东西。由此提出初中数学课堂自主互助学习的做法,既要充分发挥教师能动的组织、引导作用,又要充分调动学生学习的主动性。

谈谈学生自主互助学习

自主定向即学生自己明确学习目标。目的在于激发学生的学习兴趣，使学生对学习的目标、方法、过程以及文章的重难点有初步的认识。让学生自主定向，即从自身实际出发确定学习的基本方向，使学生学有目标，攻有方向。在这个环节中学生可以借助老师的背景提示，文章中的相关资料，作初步阅读形成对文章的初步感知理解。

初中数学自主互助学习能力的培养与研究

初中数学知识的学习不仅需要教师的讲解,还需要学生积极主动参与其中,尤其是学生自主互助学习能力的培养,对促进初中数学教学质量、学生数学核心素养具有积极的促进作用。因此本文首先简单介绍培养学生自主互助学习能力的意义,其次分析培养学生自主互助学习能力的现状,最后探讨促进学生自主互助学习能力的培养策略,以期能够为促进学生自主互助学习能力的培养与提高提供参考。

浅谈高中数学“自主互助学习型课堂”教学的构建

对于如今高中数学教师来说,往往会面临着这样一个难题:如何使不同数学基础、不同数学思维能力的学生都能在课堂教学中得到提升?为此,本文一方面对目前高中数学传统教学课堂所存在的问题进行了介绍,另一方面又对“自主互助学习型课堂”教学的构建策略进行了探究。以此来为广大教师提供参考与借鉴,从而促进我国高中数学教学质量的提升。

初中英语自主互助学习型高效课堂研究

以新课标要求为基础,初中英语教师应竭尽全力把自主、合作、探究的教学理念渗透到教学之中,积极运用自主互助学习型课堂教学模式.自主互助学习型课堂教学模式充分体现了学生的主体地位,学生可以借助自主、小组合作的方式完成教师布置的任务,有利于学生自主学习意识和潜能的有效调动,从而促进学生自主、合作探究学习能力有效增强.对此,初中英语教师在教学中应充分认识到自主互助学习型高效课堂构建的重要性,积极运用此模式开展教学.

“自主互助学习课堂”基于解决问题的教改之路

十年前,潍坊市教育科学研究院提出了建设'自主互助学习型课堂'的要求,启动了'以调整教学关系、减少讲授时间'为重点的课堂教学改革。我们的历史课堂教学乘改革的东风,历经磨砺,课堂出现了五个显著的改变:变教师讲为主为学生学为主;变学生听为主为学生'说和做'为主;变学生的个体封闭学习为互动交流开放学习;变教师的讲堂为学生的学堂;变师生的厌教厌学为乐教乐学。