建立自主互助学习型课堂的实践与认识

推进课程改革,课堂是关键和核心。从调整教学关系、改革课堂结构入手,建立自主、互助、学习型课堂,不仅能满足不同学生的情感需求,也能最大限度的满足学生的认知差异;不仅保证了教学从每个学生的起点开始,建立了有效的教学反馈系统,而且实现了每个学生由被动学习转为主动学习,发展了师生的探究精神和独立思考能力,为区域性促进学生全面发展,减轻学生负担,提高学习效率和质量提供了经验和启示。

对构建自主互助学习型课堂的分析和思考

让学生听懂、了解并不是数学教学的目的,关键是让学生学会分析和研究,在课堂中感受分析、研究的过程,养成分析、研究的学习习惯,学会与他人合作,能与他人交流展示思维的过程和结果,初步形成评价和反思的意识。那么,在课堂教学活动中如何培养学生的数学交流展示能力,使数学课堂教学"活"起来呢?本文就对此问题进行了分析。

浅谈高中数学“自主互助学习型课堂”的教学

新课改提倡学生主动参与、乐于探究和动手,培养学生创新等综合能力. 但以往教学方法,以教师为中心,学生处于被动状态,导致学生对教师的依赖性过强,学生自主学习能力较为薄弱. 而自主互助学习型课堂作为全新的课堂教学形式,体现学生的主体地位,强调学生主动参与,将其引入到高中数学教学中,能够有效提高教学质量. 文章从自主互助学习型课堂内涵入手,结合该课堂教学优势,探讨其在高中数学教学中的应用策略.

初中化学自主互助学习型复习课教学模式

为了打破传统＂教师讲、学生听＂的教学模式的束缚,切实转变教师的角色和学生学习被动的状况,培养大批具有终身学习能力的学生,根据现代教育理论和新课程理念,发挥现代信息技术的优势,借鉴全国同行的先进经验,经过多年的尝试和探索,构建了＂自主互助学习型＂的复习课教学模式。本模式的基本程序是：＂确定目标—中考要求—解题方法—知识回顾—考题精练—能力拓展—总结归纳＂,其特点是：学生在教师有效的组织和指导下,通过主动学习、深入思考和积极交流,生动活泼地获取知识,培养能力,从而实现主动发展。

自主互助学习型课堂教学模式在计算机专业教学中的应用

课程改革需要把学生当成课程建设的主体,以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式,创设自主、互助、创新、和谐的新课堂。本文就自主互助学习型课堂教学模式在计算机专业教学中的应用进行了探讨。

创设自主互助学习型课堂 突出学生的主体地位

随着“自主互助学习型课堂”教学改革的不断深入,教师不可避免地需要思考自己的教学行为是否符合新课程的理念。其中很重要的就是改变学生的学习状态,学生的学习状态可以从多个角度来分析,其中之一就是突出学生的主体地位。在教学“我国面临严峻挑战”一课时。我把学生分成三大组,每组选出一名组长,自选题目。把本课分成人口、资源、环境三个板块。之后把每个大组再分成三个小组,选出小组长后,我开始用屏幕展示问题。

中职学前教育专业钢琴课堂教学中自主互助学习型教学模式的应用探究

随着教育改革的不断深入,中职院校作为我国人才培养的重要基地,受到了越来越多的重视与关注。钢琴课堂教学是学前教育专业学生学习的重要部分,不仅能培养学生良好的审美观,也有助于促进其提升自身音乐素养。自主互助学习是现今课堂教学使用较为广泛的教学模式,既能改革传统课堂模式的单一,将其应用在中职学前教育专业钢琴课堂教学中,也能激发学生学习兴趣,达到提升课堂教学质量与效率的目标。基于此,本文针对中职学前教育专业钢琴课堂教学中自主互助学习型教学模式的应用进行研究,并提出相关策略,以期为中职钢琴教师提供借鉴。

谈自主互助学习型课堂中有效合作的实施

英语教学的最终目的在于运用英语进行社会交流,这就意味着学习并非是封闭的纯个体行为,而应在群体合作、交流的氛围中进行。而自主-互助学习型课堂教学模式的构建其前提就是以合作互动小组为基本组织形式的教学,它以团体学习成果作为评价标准,从而实现共同达成教学目标的目的。

构建自主——互助学习型实验课堂教学的尝试

自主——互助学习型实验课堂教学改革了原有的实验课堂结构,使每个学生在课堂上都动起来,提高了实验课堂教学效果,培养了学生的自主创新精神和独立思考问题的能力,为其他课程的教学提供了有价值的理论参考和借鉴。

小学教学中自主互助学习型课堂的研究

自主学习是适应时代发展要求课程改革倡导的学习方式之一。发展学生自主互助学习的能力,着力培养学生自主学习的习惯,培养其终身学习的能力,成为当前学科教学关注的焦点。