园林专业设计类课程交互式自主学习模式探讨——以园林茶室建筑设计课程教学为例

针对园林专业设计类课程的特点,以园林茶室建筑设计为例,通过交互式自主学习模式的运用,取得了较为明显的效果,主要表现在:激发了学生的学习兴趣,促进了学生综合能力的提高;激发学生的创作灵感,提高了学生设计能力;增加了学生的专业知识储备,促进了学习资源的共享等。

基于虚拟学习社区的交互式自主学习系统设计探究

虚拟学习社区中的交互式自主学习突破了原有的自主学习的局限,具有新的内涵和特征.在梳理虚拟学习社区概念的基础上,提出了交互式自主学习系统结构,并分析其执行逻辑,设计基于虚拟学习社区的交互式自主学习系统.利用文献研究法和系统法对其进行深入的研究,提出实现方案,为交互式自主学习系统开发做理论和实践准备.

网络环境下高职英语自主学习教学现状调查与研究——基于交互式大学英语自主学习课程的实施

交互式大学英语自主学习课程是为了培养学生自主学习能力而新开设的。笔者从该课程的教学环境情况、学生学习情况和教师教学情况三方面入手进行研究,试图找出问题并找到解决问题的途径,以取得优化、高效的教学效果。

课堂环境下的交互式自主学习模式研究（英文）

本文论述学习者自主的意义与发展历程,并以心理学和二语习得两方面的相关理论为基础,提出交互式自主学习模型。最后,笔者探讨交互式自主学习模型对课堂语言教学的启示。

基于网络的交互式自主学习模式调查及优化探讨

网络辅助自主学习系统,是多媒体技术应用的一个很好的工具。本文通过问卷调查和访谈的形式,着重对武汉科技大学2010级新生使用《新时代交互英语》网络辅助自主学习系统的情况进行调查和分析,以期了解对其英语学习的促进作用以及使用过程中存在的问题。调查结果表明,该自主学习系统能创设良好的人机交互式学习环境,能有助于提高学生学习英语兴趣以及综合应用语言的能力。此外,该学习系统还存在一些亟待改进之处,如某些题目设置重复;难易梯度跨越大;口语跟读模仿模块缺少必要的监督程序等。

以网络为依托探索交互式自主学习模式

网络以其丰富的信息资源和系统软件的支持,为学生知识与能力的建构提供了实践的平台。本文着重探讨了如何依托互联网开展交互式自主学习。

基于网络平台的交互式自主学习模式调查及优化探讨

随着互联网教育和移动通信的不断发展,网络学习和移动学习在很大层面上改变和冲击着传统的课堂教学模式。传统英语专业学生的培养方式在这样背景下急需尝试新的改革。本次调查研究以高级英语课程为例,江西两所高校英语专业学生为研究对象,基于网络教学平台的交互式自主学习模式现状,就交互式自主学习模式提出相关优化建议。

基于交互式自主学习模式下微课资源的建设和应用——以铁路路基施工课程为例

随着时代的发展,一种新型的交互式自主学习模式已经兴起,这种学习模式比我们传统模式更加高效。学习模式改变大大地促进了微课资源的发展,为微课资源的发展提供新方向。本文结合交互式微课在铁路路基施工课程中的应用,对交互式微课的发展做出展望,以期其有更大的发展。

网络交互式英语教学中课外辅导的有效性分析

本文运用网络多媒体交互教学方式,浅析大英教学中师生课外辅导互动的有效性,运用目的是能更好地开展大学英语网络交互式自主学习以便是目前的自主学习更加有效。

基于网络的交互式自主学习模式对大学生英语写作水平和动机的影响

本研究采用实证调查的方法探索基于网络的交互式自主学习模式对大学生英语写作水平和动机的影响。所得数据和文本采用社会科学统计软件SPSS和语料库检索分析软件Wordsmith进行分析。结果显示，基于网络的交互式自主学习模式对提高英语写作水平有积极的促进作用。同时，学生的英语写作学习动机明显增强，尤其是内在动机得到显著提高。文章最后也探讨了基于网络的交互式自主学习模式存在的问题和本研究的局限性。

利用现代教育技术发展职业教育

随着我国的科学技术高速发展,信息技术已被教育领域广泛运用,现代教育技术在职业教育的运用也越来越普遍。如何利用现代教育技术发展职业教育是广大教育者一直探讨的问题。本文主要探讨了现代教育技术在职业教育发展方面的应用,期望对职业教育有一点益处。

模块化教学在无机非金属材料工艺学课程中的应用初探

无机非金属材料工艺学课程可以被分为生产过程原理与设备、主要品种工艺原理与性能和环境保护三大模块。模块化教学的运用,可以让学生在对基础知识进行整合,对基础理论进行充分掌握的基础上,对独立分析问题和独立解决问题的能力得到提升。本篇文章主要这一课程的性质入手,对模块化教学的应用问题进行了探究。