中国自主人权知识体系的三维意涵

自近代人权概念登上历史舞台以来,由于种种原因,人类社会关于人权的知识体系基本由西方国家所建构和主导。中国式现代化赋予中华文明现代力量,正在建设中华民族现代文明。在推进和拓展中国式现代化伟大实践中,中国走出了一条顺应时代潮流、适合本国国情的人权发展道路,正在加快建构中国自主人权知识体系,开辟人类人权文明新境界。中国自主人权知识体系是人类人权知识体系的重要组成部分,既与人类人权知识体系有许多相通之处,更有基于自己国情的中国特色。中国自主人权知识体系在思想本源、理论特质、价值向度上有着自己的追求,也有着自己的优势。中国自主人权知识体系做到了既立足中国又借鉴国外,既挖掘历史又把握当代,既关怀人类又面向未来,是合理的、科学的人权知识体系。中国自主人权知识体系生成于中国的基本国情,发展于中国的人权实践,是被实践证成了的遵循人类社会发展规律、符合中国人权发展实际的人权知识体系,建构起新的人权知识范式。

学会选择,走向遵从本心的自主人生

人生选择无数,当不惧不忧人生充满了选择,无数的选择就构成了人的一生。每个人每天都面临日常选择,如穿什么衣、吃什么饭、走哪条路、见什么人、说什么话。人生中也总会面临一些影响深远的关键选择,如读什么学校、学什么专业、做什么职业、与谁结婚生子等。

基于新生代员工的“自主人”假设与激励策略研究——对战略性新兴企业新生代员工调查

1980年后出生的新生代员工是战略性新兴企业的重要人力资源,有效激励新生代员工对企业的发展有深远影响。文章通过对700份有效调查问卷进行SPSS分析,得出新生代员工的主要激励因素;在对激励因素分析的基础上,提出了新的人性假设理论——"自主人",最后阐述了有效激励"自主人"的策略。

语文教学,要为学生的自主人格夯基

要谈自主人格，我们首先须搞明白什么是人格。据心理学定义：人格是决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是个人具有一定倾向性比较稳定的心理特征的总和，主要由个性倾向性、个性心理特征和自我意识三部分构成。这样一来，自主人格就不难理解了，那就是个性倾向、个性心理和自我意识中，独立、自主、民主、责任、批判、创新等意识更为突出的人格。

转型期基于“自主人”人性假设的管理模式——关于“集体人性”的思考

随着企业越来越多地面向市场和社会从而成为开放的组织,“集体人性”的问题在企业生存与竞争的过程中逐渐凸现。在开放自由的环境中,自主成为企业的基本特性,自我组织、自我反思、自我调控是企业成功的根本。由于自主的企业对社会价值观与文化的构建有不可忽视的示范作用,因而在考虑企业伦理限度时,不仅要寻求企业的经济责任与社会责任之间的平衡,也要构建企业伦理价值与社会伦理价值之间的和谐。

论公共管理者的独立自主人格

在公共管理这种社会治理模式从事公共管理职业活动的公共管理者 ,需要有着独立自主的德性和人格。这一点是他区别于农业社会担负统治职能的社会治理者和近代工业社会中担负管理职能的社会治理者的重要因素。公共管理者的独立自主人格使他自信、自尊和获得尊严 。

学习者自主人格可持续发展建构

学习者自主既是一种态度,又是一种人格。学习者自主人格的建构,目标是培养学生可持续发展需要的自主学习的能力,其实质就是通过学习者对学习过程的主动参与来培养其自主意识、自主能力、自主习惯,使其成为一个会学习的人,一个具有主体意识和自主性人格的人。

郝思嘉新论——传统与变革中的自主人生

传统与变革是人类社会永恒的交响。其在普通人生中的回应就是坚守与坚韧,即面对传统,有所坚守;面对变革,又需要相应的坚韧。则传统在坚守中更新,变革在坚韧中成功。郝思嘉的一生,就是这样一曲嘹亮的壮歌。它启示社会:调动普通人生的现实生存,胜于调动他们对变革的单向呼应。也启示个体:在更为有益的自主中,充实人生,呼应社会。

让学校绽放创新活力 让学生拥有自主人生——“自主发展教育”特色的探索与实践

学校文化是学校特色创建之根脉,学校特色则是学校文化滋养之大树。学校在发展过程中将校园环境作为学生思想道德建设的文化基石,将科研兴校作为学校改革发展的内驱力,将课堂改革作为学生生命成长的沃土,将班级教室作为学生成就未来人生的舞台,将教师团队作为学校内涵发展的关键,将以人为本作为学校制度文化的核心。

银行数字化转型对小微企业自主创新的影响——兼论数字金融的协同作用

银行数字化转型提高了金融服务质量与效率,这能否缓解实体经济融资约束,助力小微企业牵住自主创新的“牛鼻子”?本文构建理论模型刻画银行数字化转型对小微企业自主创新的影响,并采用爬虫技术获得超过18万条有关商业银行报道的新闻文本,创新地构造了地级市层面的银行数字化转型指数,将中国小微企业调查(CM ES)数据和银行数字化转型指数相匹配,实证检验银行数字化转型对小微企业自主创新的影响及其机制,并据此分析银行数字化转型与数字金融的协同作用。研究发现,银行数字化转型通过缓解企业融资约束的中介机制,显著驱动了小微企业自主创新。进一步研究发现,银行数字化转型与数字金融在驱动小微企业自主创新方面具有协同效应,数字金融水平越高,银行数字化转型的创新驱动效应越强。本文将制度环境划分为产权保护、产研结合、政策环境,通过异质性分析发现,在知识产权保护环境较好、社会平台协作度较高及经济政策不确定性较小的地区,银行数字化转型对小微企业自主创新的驱动作用更为显著。本研究为赋能银行数字化转型战略提供了支持证据,也为解决实体经济融资难问题、驱动自主创新、促进经济高质量发展提供了解决方案。

论中国教育学自主知识体系建设

中国教育学学科成熟、学术繁荣和话语自觉的标志,是形成了自主的知识体系。百余年来,作为“西学东渐”产物的中国教育学经历了多次推倒重来的发展,但始终将民族性与继承性作为自主知识建构的主线,将时代性与原创性作为学科知识发展的动力,将系统性与专业性作为学科获得认同的基础。新中国成立70多年来,教育的民生属性、战略属性和政治属性随时代变迁而日益凸显。中国教育学自主知识体系由学科体系、学术体系、话语体系、教材体系、治理体系构成。具体而言,在内容形态上由标识性概念、核心知识和前沿知识构成;在生产机制上由学科、学派、学会和学术刊物构成;在转化应用上由实践知识、政策知识和教育思想构成。教育学的中国特色源于中国教育传统、中国教育实践和中国教育问题,建基于学科自觉、学术自律和文化自信。要处理好中国特色与普遍知识的辩证关系,夯实学科体系的基座,激发学术体系的原创性,增强教材体系的导向性,提高治理体系的有效性,让中国教育学“说得出”“用得上”“传得开”“叫得响”,为教育强国建设提供思想先导和理论支撑。

用自由写作放飞自主人生——浅析中学生作文中独立性思维的构建

今天，随着经济文化的发展与繁荣，特别是中西方文化的碰撞及交融，“自主独立”越来越深入人们的思想，同时也诱发了中学生的“自主情绪”，他们渴求理解，他们要求社会重新审视他们，从各个角度发现和体察他们。他们不愿家长和教师用看待小孩子的眼光看待他们，他们十分反感社会对他们过分的监护。

自主探究性实验课程的教学模式探讨

基于多年实践并辅以学生调查问卷,讨论了3种模式,即教师主导、研究生主导与本科生主导模式的适应性及其优缺点,提出“本科生为中心、教师为辅、研究生支持3种模式综合运用”的多层次实验教学体系与教学思路,并通过引入学生互评因子优化了考核体系。结果表明,该体系丰富了实验实践类课程教学模式,不仅有利于自主探究类创新实验的教学,又能充分利用实验室资源,且最大程度以本科生为中心,提升其创新思维以及动手、团体合作等能力。

授人以鱼和渔:仪器分析实验自主设计实验及思政元素融入

为适应现代教育理念及国家对创新型人才的需求,改革传统实验教学模式并激发学生的自主创新意识,在传统仪器分析实验教学基础上探索和构建以学生为主体、以创新能力培养为中心的自主设计实验教学模式。课程在夯实基础和拔高创新方面取得了平衡,同时拓展了课程思政的范畴,如以学生为中心的自主设计实验模式提升了学生学习主动性,课程高阶性、创新性显著提高,授课教师在更多方面以身作则,示范了严谨的科学态度,并倡导了积极的科学探索态度。通过自主设计实验的开展,学生的基础知识、学习兴趣、实验技能、创新能力等都得到了显著提升,建立了有效的仪器分析学习模式。

企业文化与“复杂的自主人”假设

所谓"复杂的自主人"假设,是一个复合概念,其一是说人是复杂的,其二是说人又是自主的。但是,"自主"决非就是自私自利,而主要是指作自己的主,达到自我实现成就的需要;"复杂"是说个性,"自主"是指共性,自主性是复杂性的共性,是人的本质,也是"复杂的自主人"假设的本质。"复杂的自主人"假设比之其它的人性假设,其涵盖面和总括性更宽一些,有广泛的适用性,应当成为我们进行管理理论建设和构建新的管理模式的理论基础和逻辑起点;该假设与企业文化这种管理方式又具有一种天然的契合性和适用性,尤当成为企业文化人性观研究的重点。

当代中国新闻学“自主概念”的来源

概念是构建知识体系的细胞,自主概念是构建自主知识体系的基础。当代中国新闻学的自主概念,主要是指由当代中国新闻学知识共同体提出的具有原初界定权、解释权的原创性概念。构建当代中国新闻学自主知识体系的逻辑前提是构建起自主的新闻学概念体系。当代中国新闻学自主概念(体系)有自身的来源渠道:在知识生产主体上,它主要是由当代中国新闻学自主知识体系构建主体提出的;在客观对象上,它主要是对当代中国新闻实践方式、实践观念的反映和呈现。除此之外,自主概念也来源于对世界各种类型新闻学概念的反思批判、吸收借鉴与改造转化,来源于对其他学科概念的迁移、转换与运用。这些来源渠道之间相互联系、相互影响,为源源不断、与时俱进的自主概念创造提供了不竭的源泉,也为当代中国新闻学自主知识体系的创造与更新提供了有力的保障。

媒体融合十年考:传播体系、社会治理与自主知识体系现代化的实践路径

媒体融合是中国特色社会主义发展实践,在党中央的部署下,十年来我国各级主流媒体改革创新,开辟了中国媒体发展的特色路径。党的十八大以来,媒体融合发展围绕内容建设这一根本,经历了从技术先手突破到管理创新一体,从现代传播体系到聚焦全媒体传播体系建设的过程。媒体融合十年的经验在于:在目标导向层面,通过建设全媒体传播体系塑造主流舆论新格局;在过程导向层面,通过守正创新推动传播体系现代化;在功能导向层面,通过价值升级助力社会治理现代化;在理论导向层面,通过中国特色新闻实践构建中国特色新闻学理论。阶段性总结有助于我们全面审视媒体融合的重点和趋势,为未来的媒体融合发展提供参考,为助力中国式现代化营造良好的舆论氛围、凝聚强大的精神力量。

基于LIO-SAM建图和激光视觉融合定位的温室自主行走系统

为解决传统导航方案在温室内无法应对光照变化大、作物行间距窄、接收GPS信号差等问题,该研究提出了基于即时定位与地图构建技术的激光视觉融合式自主导航算法。该系统利用三维激光雷达VLP-16(Velodyne LiDAR,VLP-16)和惯性测量单元获取温室环境信息,采用基于紧耦合的雷达惯导定位建图(tightly-coupled lidar inertial odometry via smoothing and mapping,LIO-SAM)算法构建导航地图,基于轮式里程计和视觉里程计采用扩展卡尔曼滤波器算法实现局部定位,融合激光点云配准算法和自适应蒙特卡洛定位算法实现全局定位。同时,在自主行走系统应用A*算法规划全局路径和动态窗口算法规划局部路径,从而实现自主导航。试验结果表明,LIO-SAM算法构建的温室导航地图最大相对误差、最大绝对误差和均方根误差分别为9.9%、0.081和0.063 m,在温室内改进后的定位算法横向偏差小于0.020 m,纵向偏差小于0.090 m;当自主行走系统以0.15、0.30和0.50 m/s的速度运行时,横向偏差、纵向偏差和航向偏角的平均值分别小于0.120 m、0.10 m和8.5°,标准差分别小于0.070 m、0.140 m和6.6°。该导航方案满足自主行走系统在温室内高精度建图、定位和导航的需求,可为自主移动平台提供理论与技术支撑。

逆社会时钟:空巢青年“生活垃圾分类”的实践与“自主性”形塑——基于社会时间的视角

引导民众的生活方式向低能耗、低污染、低排放的亲环境方向转变是践行可持续发展理念的一项重大课题实践。青年作为消费主力,无论是低碳消费“买”的前半程做法,或是“弃”的后半程实践,共同构成了对青年低碳生活方式的完整理解。相较于可见、充满快感的物品消费与服务,“生活垃圾分类”常常因为欠佳的身体体验而被有意无意地遮蔽与忽略。文章基于社会时间视角,通过深度访谈与参与式观察,对空巢青年“生活垃圾分类”的实践及其蕴含的社会文化意义展开研究,发现情景结构中的正式制度和时间结构虽然对青年的“生活垃圾分类”决策具有重要影响,但是时间因素最为关键。空巢青年“生活垃圾分类”的动力不仅在于为个体存在赋予满足感和成就感,实现其作为个体精神在物质边界的延伸,更在于用行动建构个体的时间自主性,形成有效的身份区隔。空巢青年的“生活垃圾分类”实践既是对“有闲”的注解与自我呈现,更是通过社会时间形塑了一种对他群体的文化优势。