语文教学,要为学生的自主人格夯基

要谈自主人格，我们首先须搞明白什么是人格。据心理学定义：人格是决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是个人具有一定倾向性比较稳定的心理特征的总和，主要由个性倾向性、个性心理特征和自我意识三部分构成。这样一来，自主人格就不难理解了，那就是个性倾向、个性心理和自我意识中，独立、自主、民主、责任、批判、创新等意识更为突出的人格。

论自主选择性道德人格的培养

自主选择性道德人格培养是德育对现实的主动适应与理性超越,是新时期德育的新的理念与目标。自主选择性道德人格培养需要从更新教育观念、改造教育环境、创新教育模式入手。

妨碍学生自主选择性道德人格培养的德育误区与成因探析

培养学生自主选择性道德人格是新时期学校德育对现实的主动适应与理性超越,然而,由于受到传统道德教育观念的束缚和影响,学校道德教育存在某种误区,这些误区妨碍了学生自主选择道德人格的生存。文章分析了学校德育在学生自主选择性道德人格培养方面存在的误区,并进行了原因探讨。

立足于学生自主选择性道德人格培养的德育措施

培养学生自主选择性道德人格是高校德育对现实的主动适应与理性超越,需要从更新教育观念、改造教育环境、创新教育模式、改革教育内容等多方面入手。

培养学生自主选择性道德人格——学校德育对现实的主动适应与理性超越

培养学生自主选择性道德人格是实现道德教育目的的内在要求,是多元化社会对学校道德教育的必然要求,是创新时代背景下学校道德教育的一种必然选择,是“自主选择性学生”对学校道德教育的根本需求,是学校德育对现实的主动适应与理性超越,应成为新时期学校德育的新理念与新目标。

自主人格教育实践

1.走进学生心灵。第一步，了解学生（包括学生的家庭情况、生活情况、学习情况、身体情况、特长爱好情况、性格情况），建立学生详细的档案。第二步，走近学生，与学生建立平等、民主和谐的师生关系。第三，为学生解困，要真心实意为学生解决生活、思想和学习上的困难。第四步．走进学生心灵做学生的如心朋友。

班主任自身建设与学生自主人格的发展

教育的现代化，首先是教育者素质的现代化，才能培养出具有现代化素质的学生，教育的发展呼唤班主任素质的提高。当前的教育活动已由简单趋于复杂，这就对班主任工作提出了更高的要求。作为班主任必须具备过硬的自身素质，良好的道德修养和较强的社会责任感。只有这样，才能使班级的教育、教学环境和谐良好。

以独立自主人格为主线,深入理解新文化内容

《新文化运动》是岳麓版历史必修3第22课。本课重点是新文化运动的内容，即“提倡民主和科学，反对专制和迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学”。这里涉及了几个概念：民主、科学、新旧道德、新旧文学，只有深入理解这些概念，才可掌握新文化运动的内容，探究其影响。那么怎样才能深入理解这些概念呢？

试论大学生独立自主性道德人格的构建

市场经济是一把双刃剑，其负面的影响会导致当代大学生的道德困惑，因此，大学生理想人格的构建势在必行。根据马克思关于人的全面发展学说，本文论述了构建大学生独立自主性道德人格意义和对策。

班级特色文化建设与学生自主创新人格之间的有机融合

教育最终的目的是提高社会生产力。传统的应试教育虽然能够丰富学生的理论知识,但是学生往往缺乏实践能力,无法培养学生的核心素养。创新能力作为核心素养的重要组成部分,为了能够帮助学生形成自主创新人格,班主任要发挥自身的引导作用,通过构建班级特色文化帮助学生自主创新人格形成。基于此,重点探究班级特色文化与学生自主创新人格的有机融合方法。

论中国当代社会的理想人格

本文在以马克思主义人学理论诠释人格,进而理想人格的基础上,构勒了从自然经济时代到商品经济时代、再到产品经济时代的理想人格是从依赖型人格到独立型人格、再到自由型人格的历史线索,进一步深入阐述了独立型人格的第三种历史形式即自立人格是中国当代社会的理想人格。

再议语文教学与人格教育

《教学月刊·中学版》（教学参考）于2010年第一期刊登了董旭午先生的《语文教学，要为学生的自主人格夯基》一文，笔者拜读之后颇受启发。董老师的这篇文章从七个角度表述了他如何在语文教学中为学生自主人格夯基的一些做法和体会，可以说，是他二十多载教学经验的总结与升华。尽管如此，笔者还是觉得董老师的文章言有尽而意无穷，

试析中国近代人格观的演变

从鸦片战争到五四运动，中国近代思想家之人格观的转变与近代化发展的不同阶段相适应，经历了钢常名教为体、以中化西和确立自主平等人格的不同发展阶段。这一转变与西方思想的引进和中西思想的融汇有着很大的关系，它既使中国人民接触到了西方近代思想的发展脉络，又使古老的中国思想在中西文化的碰撞中出现了某种适应近代化发展方向的转机和再生，并由此影响到中国近代改革的面貌。然而不同阶段的变换并不完全是由中国社会内部新经济、新阶级因素的壮大所推动，而主要是由于对西方入侵所造成的亡国危险的回应。因而中国近代人格观的演变就不可避免地带有某种急就章的痕迹，往往都带有过分强烈的感情色彩，而能以充分的理性来全面分析中西思想，从而影响了对改革的指导深度。研究中国近代人格现的演变，不但有助于人们认清中国近代改革成败得失的原因，也有助于人们总结历史经验，比较分析中西思想之特点，并在实现两者最优组合的基础上，创立一种适应现代化发展的新型人格。

对自主创新人才培养的理性思考

21世纪是一个伟大变革的时代 ,随着经济体制市场化和高等教育大众化的到来 ,高校在培养人才规格方面遇到新的挑战。原在计划经济时代培养的传统型依附型人才 ,已不适应社会发展的需要 ,新形势的发展迫切要求高校培养具有独立创新、自主发展的高素质人才。自主人格的建构和创新意识的强化 。

张闻天人格探索

张闻天是伟大的无产阶级革命家、理论家 ,具有高尚的人格。从人格学的角度对张闻天进行多视角的透视 ,更可以见其伟岸风格。

在《医学机能学实验》课中培养医学生自主学习能力的教学探索

介绍了首都医科大学在《医学机能学实验》课中,以自主性人格及其学习能力培养为目标,开展医学生自主学习能力培养的教学探索及其取得的教学效果。总结分析了医学生自主学习行为特征及医学生自主学习能力培养的基本规律。

领导者自恋人格特质对员工组织公民行为的双重影响

领导者自恋人格特质具有正负二元维度,对员工的组织公民行为也存在着双重影响,任性、自利的负面维度能够削弱组织公民行为,自主、魅力的正面维度则能强化组织公民行为。情感事件理论和社会认知理论解释了心理授权在二者关系中的正向调节作用,而主动性人格在自恋型领导通过心理授权影响员工组织公民行为过程中起负向调节作用。基于此,应辩证地评价自恋型领导,通过强化积极作用、削弱消极作用的方式发挥自恋型领导的有效性,并对员工实施强化心理授权和差异化管理策略,提升其组织公民行为。

人的主体性与主体性的人格化

只有实现主体性的人格化,才能使人的主体性得以持久的发挥。人的主体性有着深刻的科学内涵。自主选择性人格是主体选择性、创造性等深层主体性特征的人格化,是主体性人格在现时代的实践形态。而自主选择性人格是一种独立、自由、理性、自主自为性人格,同时还是一种责任人格和创造性人格。

自主性视域下大学生职业生涯规划水平及提升策略

采用大学生自主性量表和大学生职业生涯规划量表对苏州市三所高校的341名大学生进行实证研究。研究结果发现:大学生职业生涯规划总体处于较好水平,但存在职业自主性较差的问题;大学生的职业生涯规划水平存在显著的性别、专业及年级差异;职业生涯规划与自主性存在显著的正相关,自主性是影响职业生涯规划水平的显著变量。在创新创业背景下,可以通过完善大学生自主性与创造性人格、优化职业生涯规划教学、丰富职业探索实践、争取社会支持培养大学生创业意识等途径来提升大学生职业生涯规划水平。