大学生自主体育活动影响因素与推进策略

通过对江苏省16所普通高校大学生、专家领导的调查,揭示了影响大学生自主体育活动的各类因素,提出建立课内外一体化的体育教学新模式,使课内与课外两个活动过程能真正的相互影响,相互作用并达到完美的结合与统一,是学生自我学习和体现自我价值最重要的途径,也是推进自主体育活动的根本保证。

普通高校女生自主体育活动的调查研究

以文献资料和问卷调查等为主要研究方法,对江苏省普通高校女生自主体育活动状况进行调查分析。结果表明:高校女生对体育活动的兴趣总体情况一般,只有5成多点的女生选择了喜欢体育活动的意向;与同学朋友一起活动为主要自主活动形式,真正参与体育社团活动人数比例较低,体育社团作用未发挥;偏爱轻松活泼、体现女生特点及隔网类项目;场地设置因素、时间因素、学业压力因素和技术指导因素等是影响女生自主体育活动的主要因素。

浅析自主体育活动中幼儿自我保护能力的培养策略

当前培养幼儿自我保护能力的方法多种多样,自主体育活动作为培养幼儿自我保护能力的载体之一,在幼儿园游戏中呈现出独特的魅力。通过对幼儿自主体育活动的观察发现,幼儿自我保护有的是通过游戏中的器具和材料来实现的,有的是幼儿自身的身体控制来实现的,还有的则是通过与同伴的互动来实现的。幼儿在通过与户外搭建材料、同伴、环境的互动中获得自我保护能力,而幼儿的这种自我保护的能力也是在多次反复的运动中逐步提升的。

南京江宁片区高校大学生自主体育活动的调查研究

大学生参加自主体育活动是促进社会发展以及实现自我价值所必需的,通过文献资料的检索以及对日常生活的观察,我们找出了影响大学生自主体育活动的因素,并据此制定调查问卷。然后采用问卷调查和数理统计的方法对大学生自主参加体育活动的特点及影响因素进行了调查,分析探讨了当前我校大学生体育活动的现状与特点。调查表明课外自由参加体育活动已成为相当一部分大学生课余生活的重要活动方式之一。总体上大学生自由参加体育活动的项目比较丰富,但是运动时间明显不足。希望学校相关部门能够合理安排学生的作息时间;促使理论和实践教学同步开展;逐步完善学校运动场地的设施建设,使学生能够不断提高自主参加体育活动的积极性,也为社会的发展以及学生自我价值的实现提供有力保障。

幼儿园室内自主体育活动的现状及开展策略

少年强则国家强,自古以来,教育都是强国的重要手段。教育应当从娃娃抓起,体育教育也不例外。幼儿是祖国的未来、民族的希望,他们的核心文化素养以及身体素质将关系到整个民族的未来。室内自主体育活动是幼儿园一日体育活动的重要部分,文章针对幼儿园室内自主体育活动的不足之处提出了一些改进建议,旨在为室内体育活动开展提供一些新思路。

“趣”中观察,“玩”中研究—自主性体育活动中教师的支持与指导策略

幼儿园自主性活动的目标是让幼儿根据个人意愿主动发现问题,并运用已有经验解决问题,从而增强幼儿的自信心并使他们享受成功的乐趣。自主性体育活动能够结合幼儿的兴趣和生理特点,通过多样化的体育项目来让幼儿主动参与体育锻炼,自主探索,促进幼儿的身心协调发展。教师应当满足幼儿的成长需求,深刻理解幼儿自主学习的重要性,明确自主性体育活动的主题,引导幼儿全身心投入其中,积累学习经验,发掘幼儿的兴趣与潜能。

如何在幼儿园自主性体育活动中培养幼儿良好的意志品质

幼儿正处在身心发育初期,引导幼儿自主开展各类体育活动不仅可以增强幼儿的体质,更能够培养他们良好的意志品质,让他们变得坚强勇敢。基于此,文章以促进幼儿健康发展为目的,针对幼儿园自主性体育活动的有效开展策略进行研究,探究如何在活动中培养幼儿良好的意志品质。

观·思·行:幼儿园自主体育活动的链式介入策略

幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,而幼儿园体育活动能有效促进幼儿身心健康发展。因此,近年来,幼儿园对体育活动越来越关注,其中自主性体育活动的组织方式越来越得到大家的认可。因为它不仅能够保证幼儿得到充分的体育锻炼,调动幼儿参加体育活动的积极性,而且十分注重幼儿的自主性。我园在体育活动的组织上以"自主"为主,一周的户外活动安排如下:从上表我们可以发现,自主体育活动在幼儿户外活动中占据了主要地位。

开展幼儿园生态式户外自主性体育活动的支持策略

户外环境作为幼儿园物质环境的重要组成部分,可以让幼儿接触到新鲜的空气和奇妙的大自然,在宽敞的场地上尽情玩耍,提高与同伴们的交往能力,并使身心得到释放。构建生态式户外环境就是充分利用社会资源和幼儿园资源,利用幼儿好奇、好动、好探究等特点,为他们营造集游戏、活动、锻炼、发现、探索、审美与休闲于一体的活动环境。文章主要探讨利用生态式户外环境促进幼儿自主性体育活动开展的支持策略。

幼儿园户外自主性体育活动支持策略的研究综述

文章以户外自主性体育活动支持策略为主线,通过查阅书籍、观察实践、反思交流等,分析了户外自主性体育活动概念界定、户外自主性体育活动理论依据、我国幼儿园户外自主性体育活动现状、影响幼儿户外自主性体育活动的因素,以及幼儿园户外自主性体育活动支持策略的相关研究和实施建议,以期促进幼儿身体素质的不断提高。

运动嘉年华，快乐无极限--浅谈幼儿园户外体育自主活动的实施路径

运动嘉年华是以幼儿自主性为核心的低结构的体育活动，是我园体育活动独特的组织形式。本文将从环境创设、材料投放、教师个性化指导等角度探讨运动嘉年华的实施路径。

幼儿园自主性体育活动的“主题式推进”策略

幼儿园自主性体育活动是幼儿在与具有教育属性的环境、材料的互动中,通过自主的身体运动,在开放的时间与空间,开放的心理与行为中,结合自身能力与经验,不断体验,反复操作,从而获得与身心发展有关的各种能力的活动。它是促进幼儿身心发展的重要形式之一,表现出充分的游戏性。

在户外自主性体育活动中发展幼儿的运动能力——以户外自主性体育游戏“‘杠’劲十足”为例

《3-6岁儿童学习与发展指南》中围绕幼儿的身体素质提出“具有一定的力量和耐力”的发展目标,在力量与耐力的目标中提出大班幼儿“能够双手抓杠悬空吊起20秒左右”的目标。因此在课题实践过程中为了发展幼儿的运动能力,我们从“玩、练、学”出发,根据幼儿的运动发展水平开展一系列的户外自主性体育活动,以户外自主性体育游戏《“杠”劲十足》为例,从以下几个方面来谈谈幼儿运动能力的发展。

幼儿自主性户外体育活动的支持策略探究

幼儿园开展自主性户外体育活动,孩子们可以根据兴趣与需要进行游戏,让孩子具有游戏的自主选择权力,给孩子更多自由创造的空间。本文从不同的角度提出幼儿自主性户外体育活动支持策略,并对幼儿自主性户外活动对教师行动力提升作用进行分析,可供相关人员参考。

校园体育文化建设对高校学生体育动机影响的作用研究

校园体育文化是在校园中以学生为主体的一种群体文化,其主要内容包括课内和课外的体育活动,由于校园体育文化建设基于学校体育的综合环境,且承载了体育文化的精神内涵,所以,由校园体育文化创造出来的物质财富和精神财富都将对学生的体育动机起到一定的作用。本文以上海和江苏等地4所高校250名学生为调查对象,主要运用文献资料法、问卷调查法和访谈法等方法,通过实证研究证明校园体育文化建设对高校学生体育动机影响的重要性,并针对校园体育文化建设推出创想模型,提出相关对策和建议。

浅谈如何在幼儿园自主性体育活动中培养幼儿的良好意志品质

幼儿园自主性体育活动不仅能促进幼儿的生长发育,增强体质,有效地促进幼儿的智力、个性、审美和劳技等方面的发展,还能培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难、坚持到底的意志品质,以及主动、乐观、合作的态度。