学生自主健体能力及干扰因素的调查研究

通过问卷调查法对江苏技术师范学院学生自主锻炼能力情况及其干扰影响因素进行调查,结果表明,由于观念、学习经历、物质条件和师资等方面的影响,部分学生的自主健体能力还比较差。分析影响学生自主健体的内外因素上进行探讨并提出解决建议,使学生自锻能力和健康水平都有所提高。

如何激发调动学生自主健体的积极性--体育课堂专注力之我见

在户外上体育课的时候往往环境比较嘈杂,这就导致了学生精力难以集中。伴随着“专注力自主课堂”的全面推进,体育课也逐渐地发挥出相应的活力。文章从学生在体育课中的兴趣出发,结合实际总结出切实可行的办法,以培养学生体育学习的积极性。

“双减”背景下小学生自主健体能力的培养

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"),"双减"政策落地后,学生有了充裕的课余时间来发展自己的兴趣爱好,其中"体育活动"成为大多数学生的主要选择。能否充分利用休息日、寒暑假、节假日、课后服务等时间强身健体、发展专长,很大程度上取决于学生的自主健体能力。自主健体是"学会生存"的重要组成部分,是提升国民素质、实现国家2035远景规划中提出的"建设体育强国"的途径之一。

如何激发调动学生自主健体的积极性——体育课堂专注力之我见

体育课堂所处的环境与其他课程不一样,它的环境嘈杂,尤其是多个班级上课时,学生的注意力很难集中,就别提专注了。在我校全面推进'五自教育',深化实施'专注力自主课堂'改革的大潮中,体育专注力自主课堂也迎来了它的生机与活力,怎样激发、培养学生的学习兴趣,调动学生自主健体的积极性呢?