如何在小学语文课堂教学中培养学生的自主参与性

语文学科是一门比较特殊的学科,想要学好语文需要学生与教师、学生与教材、学生与学生之间的双向交流互动,只有学生主体在语文教学活动中能够质疑问难,敢于提出自己的问题,说出自己的想法,切实参与进语文教学中才能够算是真正学习了语文。

初中体育课堂学生自主参与性的提高策略分析

为了提高初中生体育锻炼积极性,使其高效参与到体育教学活动中,初中体育教师应创新教学策略,结合初中生实际体育水平出发,通过完善体育器材、创新体育教学模式,在多方面促进学生身心健康发展。同时,教师应不断加强学生自主参与性,需鼓励学生积极参与教学活动,应培养学生终身运动的体育意识,以此稳定加强初中生体育综合素养。

对大学物理实验中自主参与性激发的初步探讨

本文探讨了如何在大学物理实验课程中激发学生的自主参与性,阐述了教学改革所采用的"适当省略加合理引导"这一方法。通过一个常见的大学物理实验,给出了这一方法的具体教学实施示范以及成效,体现了激发自主参与性的必要和它带来的优势。

自主参与性多元运动护理对老年冠心病患者虚弱及运动功能的影响

目的:探究自主参与性多元运动护理对老年冠心病患者虚弱及运动功能的影响。方法:收集我院2021年6月-2022年6月收治的300例老年冠心病患者的临床资料,使用回顾性分析法,将其中接受一般护理干预的140例作为对照组,接受自主参与性多元运动护理干预的160例作为观察组。将两组患者干预前后的心功能指标变化、运动功能以及虚弱指数进行比较。结果:干预后,观察组左心室射血分数(LVEF)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),但两组左心室舒张末期内径(LVEDD)、左室收缩末内径(LVESD)比较无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组肢体运动功能(FMA)量表评分高于对照组以及观察组虚弱指数评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:自主参与性多元运动护理对老年冠心病患者具有改善心功能、运动功能以及降低虚弱指数的优势。

提升幼儿户外运动场地自主参与性的设计方法

幼儿教育对一个人的影响比较深远,关系到幼儿以后的发展。随着时代的进步,对幼儿教育也提出了新的要求。在幼儿教育中也要引入新的观念,丰富教育模式,充分发挥幼儿的主动性和创造性。随着教育的推进,户外场地逐渐被人们熟知,并且运用到了教学中。在教学中户外场地有时候并不能发挥其本身的作用,不能很好地为教育服务,反而成了一种摆设,这样的情况是不利于幼儿的学习的。在学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3~6岁儿童学习与发展指南》的过程中,我们认识到:幼儿是活动的主体,他们只有主动地获得经验,才能真正地实现自身的发展。受到“幼儿自主性”“儿童立场”等教育理念的影响,教师在户外运动中逐渐改变了原有的指导方式———高控行为少了,幼儿的自由选择多了;干预少了,幼儿做主的运动多了。但细细观察下来,我们还是从中发现了一些问题:有的教师将幼儿自主性运动理解成“幼儿想干什么就干什么”“在运动中予以指导就是不给幼儿自主权”,间接地滋生了运动中潜在的安全隐患;有的教师看似给了幼儿自主选择材料的权利,实际上通过运动区域的创设,仍把运动的主动权牢牢抓在手里。“如何提高幼儿户外运动的自主性?

苏霍姆林斯基主体参与性教育思想的浅析与借鉴

主体参与性教育思想是苏霍姆林斯基教育思想理论体系中的重要组成部分,是实现苏霍姆林斯基所提出的把学生培养成为“全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者”这一教学任务的重要途径。

中学体育教学中提升学生主动参与的策略分析

近年来人们逐渐意识到,学生德智体美等各方面的发展对他的未来影响很大。特别是对于初中生来说,12-15岁的年纪正是他们培养各方面的关键时期,因此更要加强重视。20世纪以来,我国教育事业的工作者更加注意对提高学生主动参与性进行相关研究。对初中的体育课堂来说,如果能使得孩子们自主加入课堂中,会为孩子们培养健康身体,培养爱运动的兴趣做铺垫,甚至影响孩子们的一生。因此,本文对中学体育教育中提升学生主动参与性进行相关探讨,通过分析具体案例,为其提供一些合理的建议。

论网络新闻的真实性

真实是新闻的生命。然而，由于互联网的开放性和自主参与性，新闻发布者身份的不确定性和虚假性给新闻真实性造成了很大的影响，大多数网站的从业人员没有经过新闻专业训练，甚至连新闻的特点和基本要求都搞不清楚，随意删改稿件，其新闻真实性和可靠性很值得怀疑；受利益的驱动，一些网站经营者有意制造假新闻，使新闻的真实性受到很大的威胁；

试论素质教育的教学设计原则

质教育教学设计的根本目的就在于使教师的教授活动与学生的学习活动有机地耦合起来 ,使教师与学生双方的主体性都发挥出来 ,因此 ,素质教育教学设计要在坚持教师主导作用的前提下 ,从整体出发 ,对教学目标、教学内容、教学手段、教学形式、教学测评、教学环境及教学时空等进行整体设计 ,使教学活动系统化、序列化 ,使学生能主动自主参与教学的各个环节 ,并能促进学生的有效交往。

以“三个代表”重要思想为指导 加快推进云南全面建设小康社会的进程

云南全面建设小康社会，必须以“三个代表”重要思想为指导。要使“三个代表”重要思想对云南发展的指导作用更突出和更有成效，应从开创务实高效领导科学体系上，提高全面建设小康社会的领导能力，从发展经济、奠定雄厚物质基础上，体现云南发展的全面性与协调性，从进一步提高和调动广大人民在全面建设小康社会的自主参与性上，让人民获得更多的实惠。

特种旅游及其发展战略初探

依据在新疆从事特种旅游经营和管理的认识和实践,本文提出了特种旅游的内涵和操作机制,指出特种旅游不同于常规旅游的诸多特征,同时探讨了如何开发、利用新疆特种旅游资源,发展特种旅游的相关战略问题。

生物新课程教学中突显教学的生成性

在生物中教学如何真正做到关注学生的全面发展，尊重学生的个性；如何真正发挥学生的自主参与性和创造性；其关键在于课堂教学中的生成性研究。因此在动态的生物教学过程中，在重视教学预设性的前提下，关注课堂教学中生成性问题的研究显得尤为重要，这不仅仅是一堂课的成败，更是新课改能箭顺利实施的关键因素之一。

在统计教学中凸显数学课堂教学的育人价值

我多次听了＂条形统计图＂这节课,这节课的设计通常被分成了这样几个步骤：1.观察统计表并能读出哪些信息。2.出示条形统计图,体会统计图的直观性。3.认识统计图各部分的名称。4.画出条形统计图,提出注意点。5.练习。像这样的设计条理性很强,也符合学生接受新知的一般规律,把知识的学习放在了首位。然而我们的数学课堂教学不只是教知识,更重在培养学生的综合能力,充分体现学科育人价值的多面性。如何设计这节课才能凸显数学课堂教学的育人价值？资源一、以学生的实际生活作为育人在这一节课的设计上，可以让学生自己去收集数据，由学生身边的事物引出数学问题。开始可以设计现场调查：对全班同学最爱吃的水果进行人数统计。电脑出示：柑、香蕉、梨、菠萝、苹果五种水果，学生点击选择。效果非常理想。这样设计可以使学生产生一种情感上的亲和力和感召力，增强学生的自主参与性，使学生体会到了数学与生活紧密和谐的关系。再联系生活实际对统计结果应用的需要，通过对比、交流，让学生充分体验到统计的必要性，体会条形统计图的优势。在练习中可以从多方面考虑，练习素材的涉及面应尽量广一些，让学生感受到统计的思想和方法在日常生活中的广泛应用。如，可以告诉学生由于学校要了解本校学生的视力状况，需要知道各班级的视力合格人数，布置学生可以任选一个年级去统计该年级里每个班的视力合格人数，并清楚、规范地表示出统计的结果。

特种旅游及其发展战略初探

特种旅游及其发展战略初探最近，新疆国旅总经理王卫平在《新疆师范大学学报》（１９９６年第４期）上发表《特种旅游及其发展战略初探》一文，在总结他们十余年来经营特种旅游的经验和教训的基础上，就特种旅游的内涵、运作及发展战略提出了一些看法。作者认为，特种旅游...

“互动式”阅读教学模式的操作构想

互动式阅读教学,是以“互动”为基本教学活动来呈现,突出学生的“主体性”和“自主参与性”,着力发展学生的思维能力,提高学生语文核心素养的教学活动。人教版四年级下册《乡下人家》语言质朴,白描、勾画相得益彰,时空交错,展现了乡下人家自然和谐、自由自在的乡村生活,课文内容学生喜闻乐见,这就为“互动式”阅读教学奠定了情感基础。下面以此文为例,谈谈我的策略。