-
题名自主变革:学校课程改革之路
- 1
-
-
作者
骆科蔚
-
机构
浙江省宁波市奉化区江口街道中心小学党支部
-
出处
《中小学校长》
2024年第4期63-65,68,共4页
-
文摘
学校是课程实施的责任主体,加强学校课程领导,需要提高学校课程改革的自主意识与自觉性。浙江省宁波市奉化区江口街道中心小学充分运用课程自主权,基于课程的整体规划,通过课程背景清晰化、课程愿景具象化、课程结构图谱化、课程实施立体化、课程评价多维化五个举措,将课程的决策、设计、实施与评价有机统一,探索出了一条课程自主变革之路,不断提高课堂教学质量,提升教师的专业水平,促进学校高质量发展。
-
关键词
课程改革
自主变革
元气课程
-
分类号
G622
[文化科学—教育学]
-
-
题名教学实践自主变革若干关键问题的思考
被引量:3
- 2
-
-
作者
张华龙
-
机构
浙江师范大学教师教育学院
-
出处
《教育与教学研究》
2019年第1期23-29,共7页
-
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"教学实践自主变革的关键问题研究"(编号:15YJA880103)
-
文摘
教学实践的自主变革体现学校主体的意志和行动方式,彰显教师的教育教学信念和智慧,表现为学校自主变革理论、学校教学实践范式和持续的教师专业发展,是基础教育课程改革全面深化的应有之义。学校自主变革理论的形成通常始于观念的冲突及问题的发现,是"上下融合"的结果。依据理论与实践先后关系的定位,学校教学实践范式的建设有"理论指引实践"和"从实践到理论"两条互生互动路线。可持续的教师专业发展则是创建自主变革理论和教学实践范式的基础性条件。
-
关键词
教学实践
自主变革理论
学校教学实践范式
教师专业发展
-
Keywords
teaching practice
initiative Reform theory
school teaching practice paradigm
teacher's professional development
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名行政管控与自主变革:我国本科高校转型的制度逻辑
被引量:33
- 3
-
-
作者
姚荣
-
机构
中国人民大学教育学院
-
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第11期29-34,共6页
-
基金
国家自然科学基金项目"面向创新驱动发展战略的高校人才培养模式改革研究"(项目编号:71373274)的研究成果
-
文摘
有别于美国社区学院以制度性利益与市场机制驱动的自主变革的转型逻辑,我国本科高校的转型则受到行政管控制度逻辑的支配。以计划、指标、项目乃至指令的方式调整高等教育结构,能够实现高校转型的"运动式治理",彰显"国家视角"的超强合法性及其资源配置与动员能力。然而,行政管控的制度逻辑往往忽视高校的自主性与差异性以及高等教育结构调整议题的复杂性、长期性和全局性。促进我国高等教育治理的现代化,建构以国家制度能力培育为前提,以制度性利益为核心,以复合共治的网络治理为权力结构,以高等教育与经济松散耦合关系为理想状态,以深化教育领域综合改革为方法论的本科高校自主变革的制度逻辑,是我国本科高校转型的应然选择。
-
关键词
本科高校转型
制度性利益
行政管控
自主变革
制度逻辑
-
Keywords
transformation of undergraduate universities
institutional interests
government control
initiativereform
institutional logic
-
分类号
G649.2
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名应用技术型大学建设的自主性、规范性和生态性
被引量:2
- 4
-
-
作者
古翠凤
王绿原
-
机构
广西师范大学教育科学学院
-
出处
《教育与职业》
北大核心
2016年第2期18-22,共5页
-
基金
2014年国家社会科学基金教育学一般课题"企业参与高校职业教育转型机制研究"(课题编号:BJA140060)
2015年广西壮族自治区研究生教育创新计划项目"企业参与广西师范大学漓江学院转型研究"(项目编号:YCSW2015072)
2013年广西壮族自治区八桂学者专项经费资助"民族地区教育发展研究"(项目编号:厅发[2013]3号)的阶段性成果
-
文摘
应用技术型大学的建设,是指在高等教育分类体系改革下,高校自主转型发展、政府规范推进、区域产业企业积极参与共同实现我国高等教育生态系统均衡化发展的过程。要实现我国社会发展对高层次应用技术型人才的需求,应用技术型大学的建设有必要秉持自主性、规范性和生态性三项原则。自主性是根本动力,规范性是过程保障,生态性是目标取向。以自主性为原则,推动高校改革转型和创新发展;以规范性为原则,确保政府调控合法化、校企合作系统化以及高校转型层次化;以生态性为原则,实现高校职责合理分工、资源公平分配以及区域协调发展。
-
关键词
应用技术型大学
自主变革
规范调控
生态均衡
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名高中教育质量的再审视
被引量:2
- 5
-
-
作者
杨骞
-
机构
辽宁师范大学附属中学
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第4期7-10,共4页
-
文摘
高中教育质量绝对不能只有"升学率",而是包含着学生素质、课程教学、教师专业化、物质资源和组织文化等多种因素及其发展潜能和发展程度的集合;高中教育要全面贯彻党的教育方针,确保实现国家规定的高中培养目标;学校要以一定的教育思想为基础,建立以人为本的学校管理机制,逐步培育出可持续发展的自主变革意识和能力。
-
关键词
高中教育
学校评价
教育质量
学校效能
自主变革
-
分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名自主性变革:走向课程自觉的美好境界
被引量:8
- 6
-
-
作者
杨四耕
-
机构
上海市教育科学研究院
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2020年第5期66-70,共5页
-
文摘
自主性变革是基于文化自觉的课程变革,其特点是清晰的课程自知、透彻的课程自在、积极的课程自为、深刻的课程自省以及持守的课程自立的统一。学校整体课程规划是自主性变革的关键路径,它需要学校多主体共同参与,分析学校课程情境、厘定学校课程哲学、确定学校课程目标、设计学校课程框架、布局学校课程实施、思考学校课程评价、探索学校课程管理,这是学校课程决策、课程设计和课程编制有机统一的过程,由此学校便走向了课程自觉的美好境界。
-
关键词
自主性变革
文化自觉
课程自觉
学校整体课程规划
-
分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
-