自主合作探究式教学法在激发课堂兴趣中的评价

以兴趣为基础的学习结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同,自主合作探究式的教学法通过不同形式让医学生要学有成效,使得学生能带着一种积极、高涨、激动的情绪来从事学习,激发其学习兴趣,从而提高教学效果。

现代信息技术下自主合作探究式教学模式的研究

我们初步构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的基于网络环境下的初中数学自主探究式教学模式":创设情境——提出问题——自主探索——网上协作——网上测试—发现问题--解决问题(教师释疑)--课堂小结"。本项实验研究旨在探索出既适合初中学生身心发展又具时代特征的、将现代信息技术与初中数学课程加以整合的新型初中数学课堂教学模式,以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。

机械基础课程的自主合作探究式学习——以轮系为例

文章首先阐述了机械基础课程自主合作探究式学习的准备,然后提出了机械基础课程自主合作探究式学习的实施,包括课前、课中、课后三个阶段,最后对机械基础课程自主合作探究式学习的实施进行了反思。

自主合作探究式学习在计算机教学中的应用

自主合作探究式学习是一种在教师指导下，以问题为载体，以培养学生的创新素质为中心，以学生动手实践、自主探究、合作交流为主的学习方式。笔者现从课堂教学的角度来谈一些体会。

任务驱动的自主合作探究式学习模式在“数据库原理与应用”课程中的教学实践浅析

本文以喀什大学"数据库原理与应用"课程为例,分析了自主合作探究式学习模式,使学生层层递进地探究学习数据库知识,完成理论知识和实践应用的有机结合,增强了学生的学习能力、创新能力、合作能力,培养了学生的学术诚信精神,为今后其他应用性较强的课程教学提供了有益借鉴。

初中思想品德教学中自主合作探究式教学策略初探

在新课标实施后,教育改革工作如火如荼。在教学改革推动下,初中思想品德教学策略也发生了相应的变化。根据初中思想品德新课标的要求,初中政治教师在思想品德教学过程中,要营造自主合作探究式教学氛围,即提出研究性问题,鼓励学生主动参与探究和讨论,并通过学生的自主性探究培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。

应用信息技术实现初中美术自主合作探究式教学

在初中美术教学中应用信息技术有利于发挥学生的主体作用。结合实践经验,针对如何应用信息技术实现初中美术自主合作探究式教学提出几点思路。

应用信息技术实现初中美术自主合作探究式教学

随着现代化教育技术的不断发展,信息技术已经成为提升初中美术教学效率和教学质量的重要教辅工具。当下,为了适应时代教育的发展趋势,实现初中美术自主合作探究式教学,如何在初中美术教学中运用信息技术,已经成为初中美术教学的重点研究问题。本文将基于这些研究成果继续分析,希望能为初中美术教师有所帮助。

在创新教学中体现自主合作探究式学习

学校教育应把培养学生创新精神放在突出地位。在创新教学中体现自主合作探究式学习,要做好4个方面：以人为本,创造宽松和谐的教学氛围;把课堂和生活连起来;立足终身教育,改革课堂教学;利用现代信息技术开拓创新学习新空间。

自主合作探究式化学课堂教学模式的实践与探索

随着教育体制的不断改革,在现阶段的初中化学教学过程当中,要求教师通过自主合作探究式的教学模式,不断优化初中化学教学课堂以加强对学生的思维引导,进而培养学生的学科意识,以逐步增强学生的学习效果。以在初中化学教学中如何实施自主合作探究式的教学模式进行研究讨论,并提出相应的教学建议,以供参考。

初中语文教学中“自主合作探究式”学习方法的应用

现阶段,我国教育体制深化改革,同时也对初中语文教学提出更多新的教学要求,要求其更新教学模式,以现代化教学模式提升学生成绩,因此本文提出应用自主合作探究式学习方法进行初中语文教学,提升学生的自主能力、探究能力以及合作能力,以此来调动学生对语文这门学科的学习积极性,下文对此进行详细分析。

探究初中语文“自主合作探究式”课堂教学模式

在初中的语文教学中,教师应以培养初中生进行自主学习为主要教学方式,让学生养成独立学习的良好的习惯,通过自主合作探究式教学法,实现以人为本的语文课堂提高教学质量。

“自主合作探究式教学”在高校乒乓球专项课中的应用

进行教育改革是整体的时代形势所趋,因为现有的教学模式已经不能适应社会的需求,逐渐被淘汰。新时期的教育不仅仅是要教授学生知识内容这么简单,还要通过有效的手段促进学生各项能力的提升,德智体全面发展。体育教学能够为我国不断的培养出体育健儿和优秀的体育教学工作者。所以体育教学应该被重视,并且选用"自主—合作—探究式教学"这样科学的教学模式提升其教学质量。因为新的教学模式的优势能够更好的锻炼学生素质,为祖国培养出更加优秀的全方位人才。

自主合作探究式语文教学初探

小学语文教学中,构建自主合作探究式教学模式,是实施素质教育和落实语文课标的重要举措。1.自主合作探究教学模式的思路,首先,要明确两个目的。一是在课堂教学中,结合教学内容渗透可持续发展价值观教育;二是强化学生可持续学习能力。其次,落实三个环节。一是训练三环节。

“自主-合作-探究式教学”在体育院校排球专项课中的应用

为了满足社会所需的各类体育人才,各地开始实施新的体育课程改革,实现课程三级管理的体制,使整个基础教育由学科中心论向素质教育转移。传统的教学模式是以教师为中心,"填鸭式"的传授知识,教学手段单一;当代教学是以学生为主体,以教师为主导的教学模式,能够充分发挥教师的指导作用,调动学生的主动性和积极性。采用文献资料法等,将新的教学模式自主-合作-探究式教学应用到体育院校排球专项课上,让学生主动参与排球训练,培养学生的团结协作精神,提升学生自主练习的能力,从而提高教学质量,为国家培养出更多优秀的体育专业人才。

自主·合作·探究式学习的教学体会

一、赋予学生自主学习的权利 （一）具体操作 自主学习不是让学生各学各的，而是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都能积极主动地去探索，去学习，加强合作交流。这是学生学会求知、学会学习的核心。是一种在教师的科学指导下，学生制定的学习计划和学习策略。调节各种任务行为的创造性活动。具体可操作为：

基于信息技术空间的课堂逻辑结构分析——也谈在网络环境开展自主、合作、探究式学习

教育信息技术的介入,改变着学习技术、资源、工具、手段、形式和空间氛围,与此同时,也影响着学生学习思维方式和学习习惯,因此,教师必须在信息技术环境(网络空间)中,变革课堂教学设计和教学生成的逻辑结构,将新课程标准倡导的自主、合作、探究式学习有效贯彻了课堂教学之中。

自主·合作·探究——浅析小学语文作文教学之思

在小学的语文作文教学中,学生们已经有了一定的识字能力,但他们在逻辑上以及语言组织上还存在着一定的欠缺,他们在写作的时候并不能清楚完整地表达出整篇文章的中心意思,用一句俗话来说就是在记“流水账”。因此,为了培养学生使学生具有良好的逻辑思维能力和写作能力,我们需要构建自主合作探究式的小学语文作文教学方式。