新课标背景下对中职数学自主合作教学模式的探究

随着人才市场对各种理论素质要求的不断提高和当今中职教育的现状,在新课标下,提出了在中职数学教学中采用自主合作教学模式.本文探究了新课标背景下自主合作教学模式在中职数学中的重要应用.

浅论自主合作教学模式在初中政治教学中的运用

在素质教育推行的今天，自主合作的教学模式在初中政治教学课堂中有着举足轻重的作用，它能够有效地改变传统教育观念和教学方式的不足。

自主合作探究式教学模式在中职语文教学中的应用

自主合作探究教学理论的核心思想是在课堂教学中要充分发挥学生的主体性,使学生成为课堂的主人,引导学生学习。它倡导“自主、合作、探究”,强调了教师在教学中的引导作用。《中等职业技术学校语文课程标准》也规定了语文课堂要提升学生主体地位,加强学生的自主合作创新。本文对自主合作探究式教学模式在中职语文教学中的应用策略进行了讨论。

初中英语“自主、合作、探究”教学模式应用策略

课程改革提倡以“自主、合作、探究”的教学模式进行课堂教学,其目的是激发学生的学习兴趣,让学生养成良好的英语学习习惯,并发展其自主学习的能力,从而满足学生全面发展的需要。文章对“自主、合作、探究”教学模式在初中英语教学中的应用与实践展开分析与研究,希望能为广大英语教师的教学提供有效参考。

初中地理课堂自主合作学习的教学模式探究

初中地理是学生进入初中阶段系统化学习中的重要学习科目,对学生地理核心素养的成长具有较大的影响力。地理教师在教育教学中需要采用先进的教学理念与方法进行授课,实现教学质量与效率在先进教学理念与方法的支持下显著提升,进一步促进学生全面快速成长。自主合作学习模式应用于初中地理课堂教学中,可以达到激发出学生自主学习兴趣、在自主学习中充分发挥自身的各项能力的目的,对学生全面快速成长具有较好的促进作用。因此,地理教师应积极运用自主合作学习模式,并站在学生的角度对这一策略进行有效的设计,进而落实到课堂教学中达到显著提高教学效果、提升学生培养效果的目的。

初中数学“自主、合作、探究”教学模式构建研究

随着教育改革的深入进行,在教学过程中,教师越来越注重对学生的综合素养以及自主学习能力的培养,因此本文将对初中数学开展“自主、合作、探究“教学模式进行研究。这种教学模式强调学生的学习自主性、团队合作力以及思考探索欲,本文通过探究这种教学模式的构建方式、教学策略、评价方法和具体实践内容,使得”自主、合作、探究“的教学模式在实际教学过程中能够充分发挥灵活性,从而提高初中数学的教学效果,同时也能推动当代教学方式的进步。

普通高校网球选项课自主——合作教学模式实验研究

对普通高校网球课自主—合作教学模式进行了实验研究。研究结果如下:1)自主—合作教学模式与传统教学模式相比更有利于学生技能水平的提高;2)自主—合作教学模式在教学过程中发挥了学生的学习自主性,适应学生的个体差异,促进了学生之间的交往和社会性的提高,提高了体育教学质量;3)自主—合作教学模式提高了学生的学习兴趣,让学生充分的享受了运动的乐趣和积极的情感体验,促进了学生终身体育思想的形成。

英语专业新生视听说课“自主-合作”教学模式初探

文章从英语专业视听说课的现状及存在的问题出发,提出基于"输出驱动-输入促成"假设的"自主-合作"的教学模式,旨在创设激活英语学习者语言产出的学习环境、语言环境和人际环境,最大限度激发学生个体的学习潜力。

高中地理课堂“自主、合作、探究”教学模式探索——以“旅游资源开发条件的评价”一课为例

＂自主、合作、探究＂教学模式在高中地理课堂中的运用有利于提高教学效益。教师可通过情境激趣、案例探究、训练提高等环节,引导学生积极主动地参与到学习之中,让学生通过自己动口、动手、动脑去获取知识,获得成功的体验。

自主-合作教学模式在C＋＋程序设计教学改革中的应用

针对在C＋＋程序设计课程教学中存在的问题,结合对自主-合作教学模式的研究,提出以自主学习教学模式贯穿教学始终;案例驱动的精讲与泛读相结合;手写程序与机器调试相结合;自主学习与合作学习相结合的教学新思路。并阐述了上述方法在教学改革实践中的具体应用及效果。

自主、合作探究式教学模式在高职公共体育课程中的实践研究

在高职现有的课程体系中,公共体育课程属于非常关键的高职课程组成部分。公共体育课程旨在培养高职生形成优良的身体健康素质,帮助高职生掌握基础性的体育训练操作实施要点。高职院校的公共体育课程如果要达到预期良好成效,则需要建立在自主、合作探究式课程教学模式的支撑基础上,旨在鼓励高职生运用协作互助的思路方法来完成体育课程的探索学习任务。因此,本文重点探索了自主、合作探究教学模式运用于高职公共体育课程的完善思路对策。

自主-合作英语教学模式研究

传统的英语教学模式存在很多弊端,已不能适应培养学生自主学习能力的主流教学思想。虽然自主学习的教学理念受到人们的重视,成为主流教学思想,但是在教学实践中,教师常常会忽视学生薄弱的自主学习能力,造成不必要的教学资源浪费,甚至教学效果低下;忽视教师的重要作用,将自主学习等同于自学,导致学生放任自流,学习兴趣低下。自主-合作学习的英语教学模式采用各种教学法的折中理论,将自主探究学习与基于情境的合作学习与研究性学习结合起来,为英语教学改革提出新的思路。探讨了自主-合作学习英语教学模式的理论背景、自主学习与合作学习的关系以及自主-合作英语教学模式的意义。

小学数学“自主互助、合作探究”教学模式的有效应用

随着我国教育体制的不断改革,我国教育事业在教学方法以及教学模式上都在进行着持续性的创新和探索。而'自主互助、合作探究'教学模式,就是在此背景下应运而生,收到了较好的教学效果。下面,笔者就'自主互助、合作探究'教学模式在小学数学中的应用,谈谈自己的体会和看法。

自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用

随着新课改的不断深入,在素质教育逐 步推进并加以落实的今天,初中语文阅读教学也逐 步地摆脱了传统教育理念和模式的束缚,逐渐采取 新的教学模式.自主合作探究教学模式就是其中一 点.本文拟在分析这一模式的优越性的基础上,对于 这一教学模式的应用进行探究,以供借鉴.

“自主、合作、探究”教学模式在初中化学课堂中的构建——实验探究课堂教学的思考与尝试

构建"自主、合作、探究"的新型教学模式,从而促进教师教育方式的转变、学生学习方式的转变以及师生交流方式的转变,使学生真正成为教学的主体,在学习和实践中探索出适合本校学生实际情况的实验探究课堂教学新思路。课程改革重要的特征之一就是要将学生定位为发展中的人,积极改革实验教学,鼓励学生自主探究,创设良好课堂情感环境,建立融洽和谐师生关系,增强教学过程的时间和效益观念,落实"有效教学"。

构建小学语文“自主、合作、探究”教学模式

作者以本校积极开展的"构建小学语文学科自主、合作、探究(阅读)教学模式"为研究课题,阐述了从课改出发,重视自主探究,培养创新意识;倡导合作对话,凸显"双主"地位的基本理念。

基于学生问题的自主合作探究教学模式构建

信息化时代带给了学习诸多变化,学习过程记录更加精准细致、课堂学习更加丰富生动、学习结果评价更加快速明晰、个性化学习方案成为现实。本文结合学校教学实践,借助信息技术的支持,探究信息技术与教育教学的深度融合路径,通过"课堂六步教学法"和"一微两单"模式的形成,着力培养学生自主合作探究学习的能力。

谈“自主—合作—创新”三维教学模式

"自主—合作—创新"三维教学模式由入课、新授、归纳和结课构成,综合运用建构主义所倡导的具体教学法,体现"学为主体,教学为主导"的教学原则和"生生合作,师生和谐"的民主教学观。

自主合作探究式语文教学初探

小学语文教学中,构建自主合作探究式教学模式,是实施素质教育和落实语文课标的重要举措。1.自主合作探究教学模式的思路,首先,要明确两个目的。一是在课堂教学中,结合教学内容渗透可持续发展价值观教育;二是强化学生可持续学习能力。其次,落实三个环节。一是训练三环节。

以小组为中心的自主合作型教学模式研究——基于高职院校的实证分析

本实证研究立足于以小组为中心的自主合作型教学模式,通过对高职高专基础英语大班教学的实证研究,证明其对高职院校学生的英语学习能起促进作用。相关研究证明,该教学模式对高职院校学生的正面影响不仅仅反映在英语水平的提高和自主合作学习能力的发展上,更反映在学生更积极的心理状态和学习情绪上。