自主型实验教学驱动本科生高阶思维能力的探析

新时代背景下科学技术不断向纵深演进,迫切需求高校培养更多具有创新能力的高阶人才,因而高阶思维能力的培养亟须渗透到本科生教学中。文章以高校生物技术专业本科课程生物药物分析实验教学为例,探索以学生为中心,以高阶思维能力培养为目标进行自主型实验教学的创新实践,力求激发学生自主学习的内驱力,培养学生思辨意识和创新意识,使之成为有社会责任感、实践型、创新型能力的高阶人才。

基于本科生创新培养的混凝土构件自主型实验探索

为了培养本科生创新素养,结合行业热点和教师自身的研究特长,提出了纤维加固混凝土简支梁的自主型实验。实验原理简单,易于团队合作操作,适合作为本科生进行科研创新的尝试。实践表明,本科生通过纤维材料的选择、加固方式的确定、实验仪器的使用和实验数据的采集分析等实验全过程的探索和实践,不仅培养了本科生动手能力和创新能力,同时也激发了学生的科研兴趣,提高了学生的创新思维。

自主型开放实验与大学生创新意识、创新能力培养——以成都医学院为例

随着社会发展,如和提高大学生创新能力和综合素质已经成为高等院校的首要任务。本文以网络问卷的形式对成都医学院学生进行了调研,分析调研结果,根据高校学生的存在的问题,提出基于自主开放式实验方式培养大学生的创新能力。

信息化自主实验教学模式的探索与实践

本文介绍了信息化自主实验教学模式的实施方法与过程。提出了一种实施简单、管理方便、效果显著、有助于提高学生自主学习能力和实践动手能力的实验教学模式。本文着重阐述了授课录像、自学型实验课件、实验问题集三个部分的建设思路，分析了该模式对提高实验教学质量和教学管理的促进作用。

大学计算机基础课程的实验体系研究

结合现代教育技术的发展,提出演示型实验、自主型实验、验证型实验、综合型实验的实验课程体系,说明其具体内容和实施步骤,介绍自主型实验"四位一体"的网络自主实验环境构建,对试点实践情况进行分析总结。

生物学实验课程(群)在线教学平台的构建研究

文章介绍了“以网络为依托营造有利于学生自主型实验学习目标实现和教师实施因材施教的‘实验室情境’为出发点，以实现实验教学与管理向网络延伸为展开点，以促进实验教学效果的提高提供保障为目标点”所构建的基于网络环境条件下的“生物学实验课程（群）在线教学平台”基本组成架构、相关板块的功能及实现方法。