积件思想在自主型教学软件设计中的应用

积件思想是教学软件设计的一种新思路,本文把积件思想应用于自主型教学软件的设计中,旨在更好地体现人本主义的思想,发挥学生在自主学习中的主动性和创造性,从而产生更好的学习效果。

关于初中体育课堂自主型教学模式的研究

随着民众集体素质的提高,普遍的初中学校已经把初中体育课堂教学模式的不断优化放在教学行列中,而全面提高初中生的健康安全以及身心素质成为首要完成的任务。因此教师开展了自主型的教学模式让学生自己成为体育锻炼的小主人,并且引入了游戏教学的新型课堂来增强学生的创造精神。

初中物理自主型教学模式下的语言文字表述能力培养策略研究

随着互联网+和人工智能技术的不断开发应用,初中物理的自主型教学模式孕育于物理教学实际,以全新的“以生为本”的教育理念为基础,能够进一步增强物理教学效果,并在持续的教学实践中不断丰富和具体化。

自主型教学方法在生活活动中的运用

自主型教学方法,即为满足幼儿独立自主做事的愿望,激发其参与活动的内在动机,教师根据3~6岁幼儿的年龄特点、学习特点和心理特点,为其搭建能自由、自主参与活动的生活环境,并在适当的时间节点给予一定支持与引导,让幼儿在与环境的互动中学习做事、学会生活。

“学生自主型”课堂教学程序的理论解析

系统分析学生自主型课堂教学模式内涵,兼以工商管理类课堂实践教学为分析基础,从动态角度规范学生自主型课堂教学模式的操作程序。主要涵盖凝聚师生课堂学习的愿景达成;师生互益动机激发;行为导向、探究整合、学习共同体建设、情境模拟等策略的过程激励与反思引导;贯穿在该模式课堂教学并进行教学活动规约的全过程考评。

信息安全概论课中如何实施自主型教学方法

信息安全是信息技术领域的重要研究课题,越来越受到人们的极大关注。"信息安全概论"课程是信息安全专业的专业基础课程,也是电子信息工程专业的一门选修课。其教学内容主要包括:信息安全概述、信息保密技术、信息认证技术、密钥分配与管理技术、访问控制、网络攻击与防范、系统安全、网络安全等,是一门综合性很强的课程。课程理论与实践紧密结合,目的在于使学生较全面地学习有关信息安全的基本理论和实用技术,掌握信息系统安全防护的基本方法,培养信息安全防护意识。

医学多媒体课件在内科学“自主型”教学中的应用

多媒体技术能够交互式地同时处理、传输和管理文本、图形、图像、语音、视频、动画等多种形式的信息.应用声、文、图并茂的医学多媒体课件教学,使医学教学能形象化地进行,更符合学生学习医学知识的认知习惯,其教学效果优于传统教学.

初中物理自主型教学模式浅析

初中物理的自主型教学模式孕育于物理教学实际,以全新的"以生为本"的教育理念为基础,能够进一步增强物理教学效果,并在持续的教学实践中不断丰富和具体化。在物理实际教学中,我们需要深入贯彻自主型教学模式的理念,并积极探索有效的运用策略,让学生作为教学主体,通过合作、互助、交流,成为课堂的真正主人。

自主型分层教学策略探讨

提出自主型分层教学的概念和适用范围,阐述了自主型分层教学的特点,突出其对于成人教育的特殊意义,并以"一村一名大学生计划"林业技术专业的专业基础课《遗传与育种》为例阐述了其实施要点,其中涉及课程知识点间的依赖关系、课程知识点时序化和课件制作等问题。

初中物理自主型“五步教学法”研究

文章以新课程改革和现代教育理念为指针，从初中物理教学中的实际问题出发，介绍了初中物理自主型“五步教学法”的相关概念，以初中物理教学经典案例阐述初中物理自主型“五步教学法”的实施过程，指出初中物理自主型“五步教学法”是高效的，具有可操作性，值得推广。

体育“自主型”课堂教学模式的构建及其实践

结合兄弟学校及自己的教学实践，从体育目标教学模式研究入手，渗透全程学法指导，确立“以教学目标为中心，以学生为主体，教师为主导，变式练习为主线，反馈矫正为手段，及时评价为保证，能力自主发展为主旨”，建立了以“纲要导学，自主构建”的课堂教学模式．

初中物理自主型五步教学模式探索

文章立足初中物理教学的实际状况,详细介绍了自主型五步教学模式的具体概念和理论依据,对五步教学法的教学实施过程和策略进行了深入研究。以广大省惠州市惠台学校2018、2019届学生为研究对象,将五步教学法的理论与实际教学结合,通过开展教学实验和组织问卷调查的形式证明自主型五步教学法的可行性,为接下来的广泛推广奠定了坚实的基础。

初中物理“自主型”课堂教学模式略论

初中物理的“自主型”课堂教学模式实质上就是确立“以教学目标为中心，以学生为主体，教师为主导，变式训练为主线，反馈矫正为手段，及时评价为保证，自主自结能力发展为主旨，以学科能力相互迁移为方向”的素质教育教学思想，为达到教学目标，针对构成初中物理教学过程的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其实践活动过程。

渐进式教学方法在双语教学中的实施

经济与社会的高速发展要求高职教育培养出来的人才要具有知识结构上的立体交叉及能力结构上的多元复合,既要精通专业与管理,熟悉国际惯例和法规,同时还要了解一些有关国际礼仪、风土人情、人文地理、政治经济等方面的知识.国际市场的竞争,要求参与者要具有较强的综合开发创业和实践应用能力,具有熟练的外语会话、公关和谈判能力.推行双语教学首先有利于克服高职院校外语教学多年来存在的弊端,即英语教学效益低、学生应用能力差、外语教学与专业教学相脱节等.双语教学一方面能大大提高学生应用外语的能力,另一方面有利于快速直接地掌握本学科的世界先进理论和技术,掌握发达国家最新研究成果.因此,双语教学目标是双重性的,其一是获取专业知识,其二是培养和提高学生运用外语的能力.……

对高职院校网络教学的思考

网络教学是一种个别化教学组织和自主型教学方式,其应以学生掌握知识为主要目标,以注重教学设计为保障措施,并通过单元测验、丰富自学材料以及及时的沟通与反馈等来强化教学效果。

项目教学法在高职程序设计课程教学中的应用

针对高职程序设计课程传统教学方法和课程内容组织中的诸多问题,本文提出应引入项目教学法,强化学生的自主学习,更好地培养学生的自学能力,并以《asp.net程序设计》课程为例,介绍了具体实施过程。项目教学法的有效性在精品课程教学中得到了验证。

基于能力培养的经济法教学方法

为了提高经济法的教学质量,培养学生的能力,教师不断地反思教学方法。结合经济法的课程特点,寻求适合于经济法的教学方法,让教法更好地引导学法,真正促进学生能力的提高。