初中语文中如何让学生自主学习实践探究

初中语文是课堂教学的必修课,也是夯实学生基本功,培养他们语言沟通与表达能力的主要课程。近年来,有关语文教学改革的新思路不断被提及,它不仅要与素质教学理念相契合,更要关心学生自主学习能力的提高,让学生能够通过主动探究来分析和解决问题。不可否认,以往的语文课堂受到应试教学理念的制约,教学围绕成绩开展,对学生自主学习能力的培养不够重视,且忽视了实践性教学的作用,导致学生无法做到'学以致用'。针对这样的情况,初中语文教学必须不断革新,让学生在自主中学习实践,激发他们的自主探究热情。

基于移动互联网的教师自主学习实践培训课程体系构建研究

伴随着移动通信技术和网络技术的蓬勃发展,技术的创新与便捷,为教师培训提供了更加广阔的时空,深刻地影响着教师培训方式的变革。笔者从事区域教师培训工作,开展了"基于移动互联网的教师自主学习实践培训课程体系构建研究"。本文从"培训课程体系突出专题性、系列性、情境性;培训课程目标突出自主性、实践性、综合性;培训课程内容突出主题性、任务性、探究性;培训课程资源突出移动性、便捷性、灵活性"四个维度重点论述了研究思路以及取得的阶段性成果。

浅析面向学生自主学习的C语言程序设计实践教学支撑环境

如何为学生提供支持其自主学习的实践教学支撑环境，并对学生学习的过程进行有效的监督和指导，真实、客观、公平、公正地评价学生的自主学习效果，成为当前计算机教育领域的研究热点。为解决这些问题，笔者建设了全方位、多元化的面向学生自主学习的C语言程序设计实践教学支撑环境，包括面向学生自主学习的作业在线评测系统、C语言编程题自动评分系统与C语言题库和试卷管理系统。重点介绍了面向学生自主学习的作业在线评测系统，介绍了它是如何支持C程序设计课程实践教学和学生自主学习的，以及在监督指导学生的学习过程和培养学生的自主学习能力、考核学生的自主学习效果等方面所起的作用，最后介绍了笔者在C语言程序设计课程中所采取的基于以上系统的课程考核方法。

“案例·实践·自主学习”——“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学模式探索

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"是高校思想政治理论课的必修课程之一。为增强教学效果,探索新的教学模式是十分必要的。本文结合教学改革,提出了"案例·实践·自主学习"三者有机结合的新型教学模式,将该模式运用于教学实践,取得了良好的教学效果。

大学英语教学中“自主学习”模式探讨

大学英语的纲领性文件指出,大学英语教学应"朝着个性化和自主学习的方向发展"。在这里,自主学习包含三个要素:学生自主学习的态度、学生自主学习的能力、外部的学习环境。结合具体教学实践,又有许多实施的方法和措施。

中外自主学习思想发展概述

自有人类教育活动始,便有人们对学习活动的思考,自主学习思想也是由来已久。本文就古代、近代、当代三个时期自主学习思想、理论、实践情况作了论述。

基于移动学习方式的教师自主学习培训模式构建与课程开发研究

根据国家及市、区级"十三五"时期教师培训工作意见,审视当前教师培训中课程体系和研修模式等方面存在的不足,基于移动互联网技术与社会实践基地,运用情境学习等理论,进行指向教师素养提升的《教师自主学习实践课程》整套课程建设及资源配置,实施了面向试点校和全区教师的多轮培训实践活动,运用移动互联网技术创新了教师培训模式。

基于SAS软件的生物统计实验自主学习模式探究

在生物统计实验中,通过引入SAS软件进行数据处理,学生可以快速地进行统计计算,掌握分析试验数据的方法和技巧,进而提高教学效果.针对该课程特点,教师要引导学生充分利用网络、图书馆等课外资源进行自主学习,并且针对不同层次的学生制订相应的学习计划,培养学生的自学能力,提高学生的综合素养,为以后的学习、科研工作打好基础.

自适应式英语网络自主阅读学习模式研究

自适应协作学习模式为不同认知风格的学习者提供了个性化的阅读学习流程、媒体和动态协作小组。调查显示,这种模式下的学习过程、学习策略、情感状态等可以动态地受到教师的管理和指导,因此学习效果较好。

构建实践性语言环境在高职英语教学中的应用

从构建实践性语言环境在高职英语教学中的重要性及具体应用方面做出分析和探讨,希望可以为未来的高职英语教学提供一些新的思路。

如何在教学中提高学生英语学习技能

为了减轻学生学习英语的繁重压力,我们英语教师需要在实践中不断研究探索,帮助学生科学有效地学习英语。现就我本人在教学中的认识谈一下体会。

指向项目式学习的文体单元教学探索

统编教材从三年级开始,每一册都会以文体组织部分单元。如何教学此类单元?笔者想到了项目式学习。所谓项目式学习,指围绕主题,以问题为导向,让学生在教师的引导下,通过开展自主学习和实践探究活动来解决问题。那么,能否将项目式学习与文体单元的教学相结合,在转变学生的学习方式,落实语文要素方面取得实效呢?笔者以四年级上册神话单元为例,根据项目式学习的基本理论,参考相关教学经验,进行了思考和探索。

初中物理课堂教学实践

随着新课程改革的不断推广和优化,教师要优化物理课堂的教学质量,革新课堂教学模式,利用讨论法和自主学习法为学生创造更多的自主实践机会,创建更加活跃和民主的课堂氛围,适应新课程改革的教学要求,提高初中生的物理学习质量。