自主学习材料在教学中的应用案例

在课前、课中、课后等多场景引导学生进行自主学习,可以培养学生的自主学习能力,拓展学生的知识面。

听力自主学习中材料的选择、设计探讨

个性化自主学习的强调与听力自主学习系统在高校中的应用面临着如何选择适合学习者的听力材料的问题。基于输入假设、情感过滤假设、图式理论提出了按学习者实际听力水平分级分类的材料选择与设计的方法以提高学习者听力水平和听力自主学习能力。

网络环境下的大学英语自主语言学习材料建设探析

本文在自主学习理论的指导下,探讨了如何利用网络平台,建设适合并方便学生使用的英语自主语言学习材料。提出在网络环境下,自主语言学习材料的设计既要符合自主语言学习材料的一般特点,更要从学生实际出发,提供有效的资源和完善的学习交互,同时,加强学习过程的监控和评价,发挥学生在网络英语学习环境中的自主学习能力。

自主学习在大学英语教学中的若干问题及选择策略

自主学习体现了人本主义的学习观,培养学生自主学习能力也是大学英语课程改革关注的一个焦点。本文通过对目前大学英语教学展开中材料选择、师生观念转变及建立SACs等几方面分析,讨论了可能存在的问题及选择对策,并针对我国大学英语教学现状从主客观两方面提出一些思考和探讨。

英语自主学习中心学习材料评价实证研究——某高校的自主学习平台案例分析

就目前而言,有关英语自主学习中心学习材料评价的研究不多。本文鉴于Tomlinson的评价框架,采用混合型研究方法,以某一高校使用该平台3个月后的197名非英语专业学生和4名任课教师为研究对象,对英语自主学习平台上的学习材料进行评价。研究表明,81.64%的学生认为这些材料适合自主学习,并倾向选择＂视听＂材料;4名任课教师却普遍认为这些材料对于自主学习帮助不大,因其内容陈旧,缺乏英语练习,视听说材料少等不足。

浅谈自主语言学习材料的建设与发展

自主语言学习材料的建设和发展是建立自主语言学习体系的一个关键性要素。本文探讨了自主语言学习材料的概念、特点，并重点介绍了与发展和维护基于课堂、图书馆、CAI教室自主学习环境具有密切联系的几种学习材料。