独立学院学生自主学习现状及指导对策

本文以独立学院学生为研究对象．以该校本部（本一本二）学生为参照，从学生学习态度、学习习惯、学习方法、学习期望等方面展开调查，分析独立学院学生自主学习现状，对影响独立学院学生学习的因素进行归因：学校、社会、家庭和学生自身四个方面。并据此提出通过开展学习指导，优化大学生的学习素质，使学生养成终身受益的良好学习品质．改善独立学院学生自主学习现状。

远程教育学习者网络自主学习现状调查试测与启示

本文基于517份有效调查试测问卷结果,对当前网络背景下的网络自主学习现状与学生的能力素质情况进行了分析。分析发现绝大多数远程学习者的自主学习能力处于中初级阶段,学习的能动性与元认知能力不足、对外部环境的依赖性强等问题较为突出,因此提出在加强远程教育自主学习现状跟踪调查与能力测评的基础上,可考虑从自主学习的主体、客体与环境三个影响因素为切入点,采取"三管齐下"的措施对提高自主学习能力进行探索与实践。

高一新生数学学科自主学习现状与思考

许多高一新生进入高一阶段后，明显表现出对数学科目不适应，甚至出现厌学倾向，笔者对所在学校高一新生数学学科自主学习的现状进行实证研究，依据齐莫（Zimmennan）自主学习框架，结合庞维国自主学习量表和笔者所在学校实际情况，自制了调查问卷，内容涉及学生数学学科自主学习的动机、策略、过程与环境等方面，将调查得到的数据用Excel2010进行分析和统计，根据相关理论研究和学生学习现状，提出促进高一新生数学学科自主学习能力提升的策略，

开放教育学生自主学习现状分析与对策

通过对开放教育学生自主学习现状的分析，提出了转变学习观念，加强教师队伍建设，建立学习辅导中心及学习支持服务系统等一系列的措施与建议。

我国学生体育自主学习现状及其展望

研究从体育自主学习的成绩和不足两个方面对体育自主学习的研究进展进行了较为全面的分析,并进一步指出体育自主学习的研究将呈现研究类型均衡化、研究主体和对象多样化、研究类型与方法综合化的发展趋势。

幼儿民间体育游戏自主学习现状的调查与分析

一、研究目的大多数幼儿园在开展民间体育游戏时,教师的陈旧观念、对自主学习理解不透,使幼儿自主学习形同虚设,制约着幼儿的个性发展。了解在民间体育游戏中培养幼儿自主学习能力的现状,为后续课题研究有着十分重要的意义。二、调查对象与方法运用文献法、问卷调查法、观察法和数据分析法,以江苏省常州市新北区孟河中心幼儿园(以下简称"我园")41位专职教师、744名幼儿及其家长作为本课题的调查对象,展开调查研究。

隔屏教育视域下大学生自主学习现状分析及建议

在疫情的影响下,隔屏教育成为了各高校的主要授课方式,而这种与传统教育貌合神离的教育方式,在学习体验,学习方式和教育模式上有很大的不同,隔屏教育在疫情现状下也是唯一能实施的教育,有效缓解了受困的教育现状,但这种新型的教育方式的出现还存在许多需要完善的方面。

高职院校退役军人学生自主学习现状分析与应对策略——以福建省泉州市泉州轻工职业学院为例

为了解高职院校退役军人学生自主学习的现状,本研究选取泉州轻工职业学院不同层次的退役军人学生自主学习状况展开问卷调查并对其自主学习的现状进行结果分析,从中推测学生自主学习现状影响因素,并就此对高职院校培养退役军人学生提出有益建议,希望对高职院校的教育改善有所脾益。

基于网络学习资源的大学生自主学习现状调查报告——以南京特殊教育师范学院大学生为例

随着信息技术的蓬勃发展和互联网的普及,“互联网+教育”模式逐渐成为教育发展的必然趋势。为进一步了解目前的网络学习资源能否满足南京特殊教育师范学院大学生自主学习的需求,该文采用问卷调查法,对南京特殊教育师范学院的在校大学生进行数据采样,对影响在线自主学习的因素进行系统分析,探索大学生基于网络学习资源的自主学习现状及发展策略。

信息时代大学生自主学习的现状及影响因素的调查研究

信息时代是知识快速更新的时代,大学教育的任务不再局限于知识技能的教育,而是培养学生自主学习的能力,以适应时代的发展。本研究通过访谈法和观察法,对大学生自主学习能力的状况和影响因素做了调查研究,总结了当前大学生自主学习能力整体水平不高的状况,并分析了影响大学生自主学习能力的主要的内在和外在的因素。

新建本科院校大学生自主学习现状及教学设计策略——以华北科技学院为例

一对新建本科院校大学生自主学习能力现状的分析 结合新建本科院校学生学习实际情况,在华北科技学院（2002年经教育部批准升格为本科院校,是国家安全生产监督管理总局唯一直属高校）随机抽取符合小于总体人数的学生参与测试。通过对问卷数据的处理（统计量详表略）,对大学生自主学习能力现状具体分析如下,一是大学生在确立学习目标能力要素上,整体目标意识明确,但目标实际运用层面能力有所欠缺。

独立学院英语专业学生网络自主学习现状与对策研究

本文通过调查问卷了解并分析了独立学院学生的网络自主学习现状,并结合网络英语学习的特点从教师、学生、网络学习环境及资源等出发进行了对策研究,以有效提高网络自主学习能力。

初中生自主学习的现状分析及影响因素的研究

本研究主要以初中生自主学习能力作为研究重点,从中总结出目前暴露出的实际问题及成因,在此基础上归纳出影响初中生自主学习能力的相关因素及其对策。

网络环境下学生自主学习现状调查报告

本文通过对学生自主学习现状的调查,以本校同年级、不同班级学生为研究对象,采用定量研究的方法,对网络环境下学生自主学习现状进行对比分析。在此基础上,提出科学运用多媒体网络技术、有效整合教学要素、全面提高学生自主学习能力和学习成绩的相关建议。

师范英语专业研究生自主学习现状调查研究——以淮北师范大学外国语学院师范英语专业研究生为例

对师范英语专业研究生自主学习现状进行了问卷调查研究。参加问卷调查的研究对象是淮北师范大学外国语学院2018级和2019级全日制学科教学(英语)在读的学生,其中2018级30名学生,2019级24名学生。目的是了解当下师范类英语专业研究生自主学习能力的现状和不同年级的研究生在自主学习能力上面是否有显著性差异。调查结果表明淮北师范大学师范英语专业研究生自主学习能力处于中等水平之上,不同年级的研究生在自主学习能力上面无显著性差异,但是在调节控制这个维度上面有显著性差异。

大学英语教学与学生自主学习

任何一门课程的学习,都是教师的教与学生的学的相辅相成,高度统一。在实际的外语教学过程中,鼓励学生进行自主学习已经成为了一种趋势,因此教师要及时的改变自身的角色,准确的把握自身的定位,认清自主学习的发展现状,并针对这些不尽人意的现状以采取一些行之有效的措施来促进学生的自主学习,以最终提高学生英语的综合运用水平。

基于“微课”的高中英语口语自主学习模式研究

"微课"实际上就是教师自我反思的过程,通过反思了解自身教学存在的不足,"微课"内容以短小为主,有大量的中学英语知识,在自主学习模式的作用下可以将学生吸引到英语口语学习中,但在高中英语口语自主学习中也存在一些问题,因此,有必要深入研究以"微课"为基础的高中英语口语自主学习模式。1."微课"优点"微课"教学与传统教学差别较大,它是在传统教学的基础上发展起来的新型教学。

线上自主学习能力培养实证研究

线上学习平台打破了时间和空间的界限,成为大数据时代下实现师生有效互动的重要途径。区别于传统的教学方式,线上教学更加注重的是学生的自主学习能力。通过调查发现,受传统实体课堂学习方式的影响,线上学习中学生潜意识内存在对教师的依赖感,自主学习意识薄弱,而学生的自主学习能力是开展高质量线上学习的重要条件。对线上自主学习的现状进行了问卷调查以及访谈,总结影响自主学习能力发展的制约因素,并提出线上自主学习提高的有效策略,发挥线上学习的最大优势,提高学习成效。

探讨大学生自主学习方式之培养

自主学习是学习论领域着重研究的重要的学习方式,是新时代培养高素质人才的必然要求。依据我们对大学生的自主学习调查分析,大学生自主学习习惯的养成和自主学习能力尚存在不足。因此我们在教学中应对大学生着重研究培养其自主学习的习惯和能力。本文就培养大学生自主学习的教学实践的体会和思考作一阐述。

浅析高一英语阅读自主学习能力

英语新课标中提出：“以学生为主体，帮助学生自主学习”在英语学习中，阅读是获取知识最直接、最有效的方式，也是考察学生英语综合能力的重要方式之一，文章从阅读动机、阅读习惯、阅读策略三方面分析高一年级学生英语阅读自主学习的情况，并由此提出解决策略，从而更好的促进学生的自主性学习。