浅谈自主学习的内涵及其理论依据

自主学习对广大教育工作者来说,不再是一个陌生的字眼,本文例举了中外学者对自主学习的实质和内涵的探索结果,并从人文社会主义、建构主义、社会互动理论以及信息加工理论等方面探讨了自主学习的理论依据,以便在培养学生自主学习能力的过程中,能够做到更科学、更有效。

高职英语教学中学生自主学习能力的培养

21世纪的人类社会是信息时代的学习型、创新型社会,新的基础教育改革与新课程标准明确提出了人才的可持续发展战略,对学生的自主学习能力也有了更高的要求。本文从自主学习的内涵出发,分析了制约大学生英语自主学习能力提高的因素,介绍了提高学生的自主学习能力的经验和做法。