本科护生职业情感培养对自主学习积极性的影响

目的:研究本科护生的职业情感培养对护生自主学习积极性的影响。方法::随机抽取我校2009级、2010级本科护生各100人,其中2010级为实验组,2009级为对照组。在实习期间对实验组进行职业情感培养,对照组采取传统教学法,比较干预前后两组的职业态度量表值及考核成绩。结果:两组护生职业态度、理论成绩和技能考核成绩比较有明显差异(P<0.01)。结论:结论:对本科护生进行职业情感培养能提高自主学习积极性。

提升农村小学生英语自主学习积极性的教学策略研究

近年来,农村小学英语开始设立和发展,有效地为农村小学学生培养了英语素养,使其不再与城市学生的文化水平相差太大。但是,在农村小学英语实践活动中,教学效果并不理想,鉴于农村小学教育环境恶劣,师资水平不足和教学方式不成熟,农村小学学生接受英语教育的道路注定不会一帆风顺。农村的英语初级教育面临着难以缩小与城市英语教育的差距、教学效率不高等难题。结合农村小学学生的英语水平,如何帮助学生在许多处境不利的情况下激发他们学习英语的兴趣,推动孩子们自主自发的学习英语行为,是所有在农村从事英语教育事业的人所必须探索和思考的。

药物分析技术课程改革与学生自主学习思考

在当今不断发展的医药领域,药物分析技术的重要性日益突显。药物分析技术课程作为药学专业的重要组成部分,旨在培养学生对药物质量、安全和效力进行评估的能力。然而,传统的课堂教学往往难以激发学生的学习兴趣和自主学习积极性,尤其是在这个信息爆炸的时代,学生更需要具备自主学习的能力以适应未来的挑战。因此,对药物分析技术课程进行改革,提高学生的自主学习积极性显得尤为重要。在这个背景下,本文将探讨如何通过改革药物分析技术课程,提高学生的自主学习积极性,促进其全面发展。我们将重点关注提高学生自主学习积极性,旨在为药物分析技术课程的改革提供一些可行的思路和建议。

英语教学中自主学习能力的培养

在实施课堂教学素质的今天,针对农村学生的现状,培养与开发学生的学习潜能,加强对学生的自主学习的连贯性,促使学生变被动学习为主动学习,学会学习,在自主学习中,提高学生的学习兴趣,促进学生的学习积极性与学习热情,让学生有足够的时间思考与自学才是英语教学关键核心。

培养学生政治自主学习能力的方法

随着教育改革的不断推进,培养学生的自主学习能力已成为中学教育的重要目标之一。培养学生的自主学习能力不仅有助于提高学生的学习效果,促进学生更好地适应社会发展的需要,还可推动学生全面发展。本文从学习兴趣、学习计划、学习资源及有效评价等方面,就培养学生政治自主学习能力的方法进行了一些探究。一、激发学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣,可增强学生自主学习积极性,有助于学生自主学习能力的提升。

标准化病人护患沟通实践课程在护理本科实习生中的应用

目的了解护理本科实习生对标准化病人护患沟通实践课程的需求,探究更为有效的带教方法。方法选择2020年1—12月进入医院实习的80名本科护理实习生为对照组,采用传统教学方式;选取2021年1—12月进入医院实习的80名本科护理实习生为观察组,在对照组基础上实施综合案例结合标准化病人教学。比较两组护理实习生教学效果。结果教学前,两组护理实习生操作技能评分、护理理论评分的比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,观察组学生向护士实习生角色转换周期短于对照组,护理实习操作技能评分、护理理论评分高于对照组,自主学习积极性高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组护理实习生临床沟通能力量表(NCCCS)困难情景沟通能力、团队沟通能力、基本非语言沟通能力、基本语言沟通能力、情感感知能力、情感支持能力评分的比较,差异均无统计学意义(P>0.05);教学后,观察组护理实习生困难情景沟通能力、团队沟通能力、基本非语言沟通能力、基本语言沟通能力、情感感知能力、情感支持能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论护理本科实习生采用标准化病人结合综合案例带教方法,丰富传统带教模式,创新教学,提高了护理实习生护理综合素质,加快了护理实习生护士角色适应,提高了护理实习生自主学习积极性。

浅谈小学数学生活化的实践与思考

教学过程中为学生创设生动有趣的问题情景来帮助学生学习,鼓励学生发现生活中的数学问题,养成运用数学态度观察和分析周围,并学会运用所学的数学知识解决生活中的实际问题,让学生学习有用的数学,就可以培养学生分析和解决实际问题的能力,真正达到学以致用的目标。

基于云班课平台《动物生物化学》线上线下混合式教学模式探讨

为了研究基于云班课平台的线上线下混合式教学模式,进行了《动物生物化学》线上线下混合教学实践,对获得的云班课数据和教学效果进行了分析,结果表明:64.71%的学生云班课资源学习低于60%;云班课测试分数46.16%学生在60分以下,作业/小组任务分数33.33%学生测试成绩在60分以下,教师需进一步研究增加学生自主学习积极性的方法,达到更优的教学效果。

思品课如何实施主体性教学

优化课堂结构、实施主体性教学是当今思品课中实行素质教育的关键,实施主体性教学的途径为:思品课教师转变观念,树立主体性教育意识;在思品课中创设情境。激发学生自主学习的积极性;教学中注重实际引导学生自主学习的能动性;活用思品教材,培养学生自主学习的创造性。实践证明学生在这种主动的自我学习过程中,能逐步树立正确的思想行为观念,逐步形成良好的思想品德与行为习惯。思品课真正增强了导引的功能。

浅谈语文教学的兴趣培养

在新课标实施过程中,语文教学的每个环节都要精心组织,而且都要以是否能"激发学生学习的兴趣"为前提,只有这们才能更好地形成一种自主、合作、探究的语文学习方式。

让安全教育“津津有味”

浙江杭州石油聚焦安全教育,创新教学方式,打造灵活的安全培训课堂。“以赛促学,以赛促练,以赛促干。”2022年6月,1659名员工参加杭州石油每月一期的安全管理知识竞赛,参与率达到了96%。这是公司为夯实“三基”工作开展的理论培训测试,通过员工自学、线上答题的方式提高全员自主学习积极性。

刍议信息技术在初中数学课堂教学的应用

信息时代的不断发展和进步,不仅有效推动社会发展进程,同时潜移默化地对每个行业起到潜移默化的影响。因此,各行各业开始从自身开始,逐渐接纳信息时代的发展步伐,依托信息时代发展步伐,我国的中小学阶段的教育也开始逐渐趋向信息化。基于此,丰富多彩的教学资源和具象化的教学体验成为初中数学课堂教学的教学研究重点。初中数学教师需要将信息技术合理融入至课堂教学过程中,通过不断完善自身的教学理念和手段,刺激学生对于数学学习的探究热情,进而提升学生自主学习的积极性。本文基于初中阶段数学学科的特点,结合信息技术在初中数学教学中的问题和意义,探究分析如何将信息技术融入实际教学课堂中。