数学课堂教学要重视学生自主学习精神的培养

自主学习，关键是“自主”，它包含自力(尽自己的力量)、自动(主动)、自学自强(自己努力向上)等意思。概言之，自主学习也就是要促进学生充分发挥自身学习的主观能动性。

历史教学如何培养学生自主学习精神与能力

培养学生历史自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现，学会探索，学会学习，学会创新，就是要根据学生身心发展的特点及历史学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己阅读历史、感受历史，发现历史，从而达到历史教学的目标。历史教师应确立学生主体地位，变“教”学为“导”学，激发学生自主学习兴趣，培养学生自主学习精神，开拓学生自主学习的时间和空间，不断提高学生自主学习的能力。

如何唤起良性意识 培养自主学习精神

培养有健全思想的人,是教育的首要目标,要想实现这一目标,要遵循的重要原则就是:唤起孩子的良性意识,培养学生的自主学习精神。

学生自主学习能力培养之思考

在大力实施素质教育，减轻学生过重课业负担的今天，课堂教学中如何提高学生的学习效率就显得至关重要。本文针对历史与社会教学及当今社会中出现的不良现象和错误观念。提出通过加强对学生自主学习能力的培养，来提高学生的课堂学习效率，并在课堂教学实践中进行了一定的探索，找到了一些途径与方法。

案例式分子生物学学习体会

案例分析式医学教学打破常规，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，通过学生自主查阅、分析、思考、讨论和实践，激发学生对知识的渴求，培养学生自主学习能力，从而达到学以致用，学而能用的有效成果，

浅谈如何发挥学生在语文学习中的自主精神

《语文课程标准》是语文教育改革的重要成果，贯穿其间，渗透其中的是以人为本和以学生发展为本的新理念。以学生发展为本就是要真正认识“学生是认识和发展的主体”，确立“学生是语文学习的主人”的观点，着力培养学生的自主学习意识、自主学习能力以及自主探究意识和创新精神，使语文教学过程成为学生学会学习和建立正确价值观的过程，在老师的引导下，充分发挥学生自主学习精神。

任务驱动型教学法在大学英语阅读教学中的应用

文章介绍了任务型教学法的基本理念,具体地分析了它在大学英语阅读教学中的应用,并指出任务型教学法可激发学生的积极性和主动性,从而极大地提高大学英语阅读的教学效率。

信息技术对小学语文教学之优化

在小学语文教学中运用新颖、先进的多媒体信息技术,可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁,优化课堂结构,改革旧的教育教学方式方法,显著提高学习效率。信息技术对小学语文教学优化的主要表现:首先,运用信息技术激发学习兴趣,切实提高学习效率。其次,运用信息技术创设意境,引领学生走进文本。还有,运用信息技术培养自主学习能力和创新精神。