多元评估模式下的学生“云空间”自主学习质量研究——《综合英语2》云空间教学例析

本文通过总结学生空间自主学习模式,研究多元评估体系对学习自主性的影响,进而分析影响学生自主学习质量的因素。

网络技术支撑下英语自主学习质量的监控

在科技高速发展的今天,全国各高等学校、甚至中学都掀起了基于计算机网络下自主学习模式。当前这种新型自主学习模式存在一些问题,对基于计算机网络技术支撑下英语自主学习质量实施监控要结合自主管理系统对学生的自主学习过程进行监控;对自己学习信息资源进行控制;健全反馈机制。

论学校支持服务对提高学生自主学习质量的重要作用

本文简述了不同学者对学生支持服务的不同观念,论述了学校支持服务在开放教育的重要作用,并从设备技术支持、教师助导支持和学习资源支持等方面介绍了本校支持服务对提高学生自主学习质量的一些探索和做法。

自主学习视野中雅斯贝尔斯教育思想研究

雅斯贝尔斯是20世纪德国著名的人本主义教育家。始终坚持人的“主体性”的体认和张扬,是他对教育活动中“人”的认识的基点。雅氏旗帜鲜明地认为,学生是教育过程的主体,教育纯粹是学生个人“主动生成”的过程,一切教学过程都是学生自我实现的过程。雅氏的教育思想为我们认识和理解远程开放教育的问题展现了一个极为广阔的视野,引导我们以自主学习理论为依据,进一步确立远程学习者的主体地位,逐步建立和完善远程开放教育的自主学习模式,促进远程开放教育学习效率和教学质量的提高。

在诊断学实践教学中应用思维导图培养学生自主学习能力的探究

目的 探讨在诊断学实践教学中应用思维导图对培养学生自主学习能力的影响。方法 203例研究对象选自医学院2019级临床医学专业的学生,依据随机数字表法将其分为对照组(101例),观察组(102例)。对照组采用传统教学模式,观察组采用思维导图教学模式,两组均进行实践+理论教学。比较两组学生教学后理论及实践考试成绩、调查问卷评估分数(调动学生学习兴趣、培养学生创造性思维能力、提高学生对知识的理解和掌握、提高学生自主学习能力)、满意度。结果 教学后,观察组专业知识、专业实践能力考试成绩、调查问卷评估分数及教学满意度与对照组相比较高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 在诊断学中应用思维导图教学法,可以激发学生对于诊断学的兴趣,提高学生综合技能,提升整体教学质量,教学满意度较高。

网络教学质量及评价

网络教学评价是确保网络教学质量的有效方法 ,是网络自主学习的动力支持 ,网络学习评价在整个网络教学评价体系中居于核心地位。本文对网络教学评价的特点及体系结构进行了分析 ,并进一步通过对网络自主学习模式及网络自主学习质量制约因素的分析 ,重点探讨了网络学习评价需要把握的一些要素。

提高课堂教学质量的几点体会

本文论述了更新教学观念,转变以传承知识为中心的教育观念,树立着重培养学生创新精神的教育观念。树立以教师为主导以学生为主体的教育思想。教育教学的根本目的是培养人的素质,开发人的潜能。在教育教学实践中必须把培养、发展学生的素质和潜能作为重点,在新的观念下提高课堂教学质量。

Analysis on Construction of Teaching Quality Monitoring System of Adult Higher Education

The teaching process includes ＂teaching＂ and ＂learning＂ of two aspects, and the teaching process of adult higher education is the autonomous learning process of students under the guidance of teachers. It respectively establishes scientific and reasonable ＂teaching＂ quality monitoring system and ＂learning＂ quality monitoring system, to respectively conduct monitoring of the whole teaching process from＂teaching＂ and ＂learning＂ of the two aspects, in order to effectively improve the teaching quality of adult higher education.

新课程背景下的小学数学教学初探

数学是一门工具学科,也是一门应用学科,学好数学对学生一生的发展至关重要。因此,我们小学数学教师,尤其是农村小学数学教师,必须在新课程理念的指导下,按照三维教学目标的要求,努力培养学生学习数学的良好习惯,科学优化教学方法,落实学生自主学习地位,全面提高教学质量。