自主·探究·创新——设计实践课程教学中的“自主导向性学习”探究

当代设计教学应有针对性地改变以往教学活动中师生的主从型关系,建立新的教育范式。自主导向性学习的典型特征是教师引导学生展开自我管理型学习实践,使学生真正成为深度学习的主体。该文以国外设计实践课程为例,从激发学生学习动机、规划学生学习行为、引导学生思维创新的教学路径设计视角,探究自主导向性教学的理念与策略。

“自主导向性学习”在中外合作教育管理中的探索

"自主导向性学习"作为一种独特的自主学习模式,在当下的中国教育领域还没有完全得到推广和应用,很多教育工作者更多接受的提法是"学生自主学习"。通过不断的教育管理实践,发现这一方法在对外合作办学的学生教育管理中尤为重要。在中国这样缺乏英语语言环境下采用纯英文教学是有很大困难的。文章重点阐述"自主导向性学习"在中外合作办学教育管理中体现的优势,以及"自主导向性学习"在教育管理中的重要性、使用方法及其推广价值。