让自主性小结走入初中数学课堂

小结是课堂有效教学中的重要环节,在初中数学教学中显得尤为重要.当前以学定教的课堂教学改革开展得如火如茶,设计与之匹配的课堂小结迫在眉睫.本文针对此背景提出以学定教视角下的课堂小结应体现学生的自主性,让学生经历从独立思考到自我呈现的过程,将课堂小结的主动性还归学生.

化学教学中“三自主”教学模式的应用

“自主学习，自主交流，自主应用”是在我校开展的“三自主”教学模式的三个重要环节，在实际的教学中应用好这三个环节对于开展好课堂教学有着极其重要的作用，化学教学中实施“三自主”教学模式突显了学生的学习主动性、主体性、参与性，学生通过亲自体验学习过程达到了参与学习的乐趣，提高了他们的学习能力，激发了他们的学习趣味性。

初中数学课堂自主性小结应用策略

数学学科教学中,教师要求学生对学习内容进行小结操作,能够快速启动学生数学思维,在知识串联中建立学科认知。学生小结还存在很多短板问题,教师需要有辅助意识,利用问题串进行设问,搭建成果展示平台,与学生进行角色转换,这都能够为学生参与自主性小结创造良好条件。学生是学习主体,让学生自主展开学习总结,符合学生学习成长基本要求,具有极为广泛的应用价值。