数控线切割自主开放实验

通过前期开展的数控线切割加工兴趣型认识性开放实验所取得的实验教学成果,对于素质教育的普遍含义的有了一定程度的理解。以一种新的求知型自主实验的形式和内容提高了开放实验的层次,收到了很好的实验效果。

影视传媒类专业自主开放实验室管理模式的创新与实践

分析了高校建立影视传媒类专业自主开放实验室的意义,规范了自主开放实验的类型,并对自主开放实验室的管理模式进行了创新与实践,提高了实践教学的质量和效果.

依托自主开放实验室 探索专业认知实验新模式

良好的专业认知教育是构建学生专业认知结构的基础,是培养学生专业学习兴趣,激发专业学习动力,增加专业认同感的有效途径。电子科技大学信息与通信工程学院对通信大类专业学生的专业认知教育进行了积极的探索与实践,开设了以实验和开放项目为载体,以自主开放实验室为依托的专业认知实验课程,引导学生对专业进行主动地认知与探索。专业认知实验课程在内容设计、教学手段、实验平台建设和考核方式等方面进行了改革,取得了良好的实践效果。

电工电子技术开放自主实验模式的探索与实践

该文针对传统实验教学模式中不适合培养要求的部分，详细介绍了在电工电子技术基础实验教学中，开展的开放自主实验模式的探索与实践改革过程及体会。

可编程控制器开放自主实验模式的思考与实践

针对传统实验教学模式的不足,提出了在可编程控制器(PLC)的实验教学中,进行开放自主实验教学模式改革,并详细介绍了PLC实验室开展开放自主实验模式的思考与实践改革的过程及经验体会。

营造开放的实验教学环境,开展开放式自主实验教学

东南大学电工电子实验中心以形式多样、课内外相结合、多层次模块化的电工电子实践教学体系为基础,以优良的实验室硬件条件和优质教学资源为支撑,以制度化教学管理、教学质量监控体系为保障,在全校范围内开展了开放式自主实验为主要教学形式的多元化教学模式,为培养优秀创新实践人才营造了良好的综合实践环境。

基于Web开放自主式实验教学模式的研究和实践

针对传统实验教学模式在实践过程中遇到的问题 ,对开放自主式实验教学模式进行了探讨 ,具体研究了基于 Web开放自主式实验教学模式中的功能实现和相应的教学组织管理方式 。

基于金属焊接虚拟实验的自主式开放创新实践

为了突出培养特色和发挥业内示范作用,中国石油大学(华东)依托教育部卓越工程师教育培养计划,研发了金属焊接专用虚拟实验教学软件,并从实验方式、实验内容和创新训练等方面构建了自主式开放实验平台。通过实验技术和实验手段的创新,实现了实验教学在时间和空间上的双重延伸,为学生提供多种实验途径。充分考虑学生在基础能力、兴趣特长和发展方向等方面的个性化差异,构建了多层次的实验教学体系,以激发学生的求知欲作为突破口,引导学生进行不同层次的自主式实验,强化大学生实践能力和创新意识的培养。

基于Lab VIEW构建开放自主式远程实验室的关键技术研究

针对目前高效实验室资源紧张的问题,基于LabVIEW技术构建了自主式远程实验室.通过计算机网络系统,实验人员可方便地使用网络虚拟仪器,实现仪器设备、数据和计算资源的远程自主使用,提高了设备利用率,避免设备的重复投资.并通过实例证明了该方法简便高效.

半开放性自主实验教学模式在挥发油提取中的应用

结合中药学专业中药化学实验特点,改革挥发油提取实验教学,探索出半开放性自主实验教学模式。实践表明,这种实验教学模式能充分调动学生的学习积极性,培养学生自主学习能力,提高其独立解决实际问题的能力和创新意识。

自主型开放实验与大学生创新意识、创新能力培养——以成都医学院为例

随着社会发展,如和提高大学生创新能力和综合素质已经成为高等院校的首要任务。本文以网络问卷的形式对成都医学院学生进行了调研,分析调研结果,根据高校学生的存在的问题,提出基于自主开放式实验方式培养大学生的创新能力。

通信电子线路开放式自主设计实验教学探索

分析了传统通信电子线路实验教学的弊端及其改革的必要性,以提高学生整体水平为目标对其进行改革,分别从开放式、自主设计、分层次人才培养和管理考核等几方面介绍实验教学方法及其对学生培养的成效。实践表明,改革后的通信电子线路实验教学方法能够充分激发学生实验兴趣和主观能动性,有效地培养学生的实践动手能力,提高学生自主学习能力、分析问题能力、解决问题能力及创新能力。

电类实践课程自主开放的探索与研究

针对电类专业学生实践参与不足和动手能力较差的现状,探讨推行课程开放自主实践模式。该文通过鼓励工程学科学生发挥工程意识和创新思维,培养他们自我学习和研究的意识,在实践课程管理中提供、创造各种资源和空间以及开放、规范的实验过程,使实践课程环境能跟上实践教育的发展,切实提高实践教学的水平,提出与之相适应的实践管理和服务机制,使参与实践的学生成为实践课程的主体,在实践中学习和成长。实践表明,自主实践教学方式在实践中取得了良好的效果,对于工程学科具有普遍的推广意义。

中职电工电子技术开放自主实验模式研究

在中职机械设计制造专业教学过程中，电工电子技术可以说是其中非常重要的一门课程，也是基础性课程之一。但是当前存在的问题有很多，导致学生的自主学习意识和能力不够强。文章针对中职电工电子技术开放自主实验模式进行详细分析和研究，以期提高实验教学的整体质量。

改革物理化学实验教学 提高学生的创造能力

实验教学改革的根本任务是全面实现实验教学目的,培养学生的创新精神,提高学生的创造能力和实践动手能力。该文指出了传统物理化学实验教学存在的问题和物理化学实验教学的目的及自主开放性实验的具体做法,提出了"仿真模拟实验+必修实验+自主开放性实验"的课程教学模式,并分析了其含义。

模拟电路实验教学的改革与实践

为了改善传统模拟电路实验教学效果,有效提高学生的工程实践能力,对模拟电路实验教学进行了改革探讨。在模拟电路实验课程教学中引入计算机辅助设计和开放式自主实验相结合的实验教学手段。实践证明教学效果良好。

基于Web技术构建实验教学管理平台的设想

学生综合实践能力和创新素养的全面提高是高职专业实验教学改革的最终目标。文章尝试借助Web技术对实验教学管理进行改革,旨在探索出一条开放式实验教学模式。

高校实验项目的自主性开放与学生课外实践能力培养——以襄阳本地高校为例

高校实验室项目的自主性开放在高等教育中培养学生实践能力和创新精神等方面扮演着不可或缺的重要角色,然而实验室的自主性开放项目却存在项目的管理方式落后、开放设计的模式单一和缺乏创新的活力等困境。本文以襄阳本地高校为例,探讨实验室开放模式的管理与学生自主性实验项目的规划设计如何能结合当地文化和产业进行创新。此外,本文将研讨实验室自主性项目的开发与学生课外实践能力之间相辅相成的紧密关系。

开放式自主化学实验

一、开展"开放式自主化学实验"的基本设想 "化学是实验性的科学",化学学习和发展的基点是"实验",这是大家已有的共识.但传统上中学化学课本中的实验多为"验证型"的--为概念、理论以及元素的性质教学提供"实验证明"或"科学依据",实验被异化为"照方抓药"之事.因而使人产生"实验仅仅是一种手段"、"实验是为教学‘服务'"的错觉,而忽视了化学实验所蕴含的思想性、发展性功能.显然,这种观念及其教学是很不科学的.