让语文作业亲近情感 亲近智慧 亲近社会——小学语文自主式作业设计浅探

"以人为本"的主体性教育是现代教育的主旋律,素质教育是现代教育的最高追求目标,小学语文立体型作业设计的研究与探索对现代语文教学如何落实学生主体性教育和素质教育的时代要求。通过作业设计使之适合小学中低年级儿童特点,真正地体现学生的自主性,更好地解放学生的时间、空间。训练学生创造性意识、自主性,老师怎样发掘教材内涵是实施"自主式"作业的关键。笔者就从以下三方面做了有效果的探讨:拓展交替型、实践操作型、运用旧知型。

“双减”背景下作业布置与设计常见策略

随着课程改革以及“双减”政策的逐步推进,作业也需要改变传统的作业形式,探寻新的策略,实现真正减负,提升教学效率。经过学习和实践,总结如下“双减”背景下作业布置与设计常见策略:单元类作业,驱动整个单元的学习,促进核心素养的落实。自主式作业,让孩子拥有更多的自主选择权,提高学生的作业完成体验,更好地实现作业自由和因材施教。实践类作业,让学生在实践过程中提升实践能力、合作能力和运用知识的能力等。想象类作业,充分发挥儿童具有强烈好奇心这一特性,激发儿童的创新性和发散性思维,为想象力和创造力的形成与发展提供必要条件。“双减”背景下作业策略还有很多,在实际教学时,应结合教材与农村小学生实际情况,选择恰当的方法进行作业的布置与设计,并结合学生反馈不断地调整,最终达成作业布置与设计的最优化策略。

小学生英语自学能力培养例谈

英语教学的根本目的在于发展学生的综合语言运用能力,必须坚持以学生为主体,激发学生兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,培养学生的自学能力。每个学生都有潜在的自学能力,小学阶段的学生也不例外。教师在日常教学中,可以通过整合教材内容、优化课堂教学、精心设计作业,有效促进学生英语自学能力的提高,为培养学生的终身学习能力奠定基础。