自主式写作:促进教师培训转化的有效方式

教师培训中促进其培训成果向办学实践的转化,始终是培训者探索研究的问题。自主式写作是指教师在培训过程中,围绕培训主题开展的自由写作活动。它是教师边学习、边实践、边反思、边写作的成果,既是培训过程的逐步深化,也是培训成果的主动转化。这种写作方式具有自觉性、开放性、灵活性的特点,是对主题的深入理解与转化,能够更好地提升培训的效果。

高中作文“自主式写作”教学的实践研究

本文针对当前高中作文教学中学生主体意识不强，写作水平偏低的现状，提出高中作文自主式写作教学的观念，并从赋予学生写作自由度，强化体验自我生活，创新自我写作形式，组建自主写作共同体等方面进行阐述，努力让学生真正成为作文训练的主角，增强高中学生作文的自主性，从而提升学生作文的综合水平。

计算机辅助大学英语写作教学新模式的尝试及反思

分析了计算机辅助大学英语写作教学的效果,指出这种新模式有助于提高学术写作兴趣、应用能力和自主学习能力,并针对所反映出的问题,提出了改进措施。