谈自主性教学模式在实训教学中的应用

采用自主性教学模式,对构建新型师生关系,激发学生学习积极性和创新意识具有重要意义。通过自主性教学模式在服装工艺课程教学中的应用,给学生开辟了自由学习的空间,全面提高了综合职业能力,为"零距离"上岗打下了坚实的基础。

大学英语自主性教学模式研究--中英文双语字幕英文原声电影赏析法

本文通过实证研究力图证明如下观点:课堂上观看中、英文双语字幕英文原声电影是一个非常有效的大学英语课堂自主性教学模式,这种教学模式具有传统教学所无法替代的优势和魅力。它可以全方位、多模态地向学生呈现原汁原味的英语语言与文化,使学生在听、说、读、写、译等五个方面的语言应用能力都得到提升,学生在观看电影过程中遇到中、西方文化的冲突时,还可以思考电影所反映的社会与人生,这些都体现了大学英语课堂教学所应具有的工具性与人文性相结合的特点,最主要的是,学生在观看电影的过程中锻炼了自主学习能力,这种能力是全方位提升英语水平必不可少的一个因素。

基于自主性教学模式的士官院校武器装备构造课教学优化

从士官任职教育需求出发,分析了当前武器装备构造教学中存在的弊端。运用自主性教学模式对武器装备构造课堂教学模式进行了优化设计,并通过实际教学活动检验了优化效果。为完善士官教育培养模式,推进教学理念、内容和组织形式的创新提供了有益参考。

自主性发展教学模式的实践探索

自主性发展教学模式是以培养学生的自主学习和创新精神为主要目的一种教学模式,其核心就是"以生为本",以学生的自我教育、自我发展为本,让学生成为自己教育自己的主体。自主性发展教学模式体现在课堂教学中就是"以效益为主标、以发展为主旨、以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以教材为主源"。自主性发展教学模式体现了"启发—发现"教学的本质特点,注重教师主导与学生主体的和谐、统一发展。

高中化学“自主性”教学模式的实践与研究

高中化学'自主性'教学模式是让学生做学习化学的主人,并使学生自主发展的教学方式.本文针对传统课堂不利于培养学生实践能力、创新精神和自主发展的实际问题,指明了该模式的意义、程序与策略.

自主性教育模式在大学健美操教学中的应用分析

文章分析了自主性教育模式对课堂的具体要求,及其在大学健美操教学中应用的意义,并从在健美操教学中要突出学生主体地位;完善教学内容,改善教学方式;重视学生自主创新意识的培养等方面分析了自主性教育模式应用于大学健美操教育中的策略。

高中英语阅读教学中学生自主性学习能力的培养

阅读教学是我国高中英语教学最普通的课型，但长期以来，我们一直采用Teacher—centeredreading-的教学方法，偏离了阅读教学本身的终极目标，即获取篇章信息，培养学生自主性学习的能力。本文笔者以高中英语新大纲为依据，着意探讨阅读教学中Student—cell—teredreading课堂模式对学生自主性学习的培养，即生本教育在高中英语阅读课堂的运用。

自主性教育模式在大学健美操教学中的应用研究

对于大学健美操课程教学而言,传统的教育教学模式大多是以一种被动的接受性的学习方式为主。教师在课程教学当中采用灌输式的教学方式为主,学生在课程学习的过程当中采用被动接受的学习方式为主,这些弊端都为后期的学习埋下了隐患。因此,本文希望通过以一种全新的方式进行探索,通过对自主性教育模式在大学健美操教学中的应用这一角度进行有效的学习和运用,进而为后期的培养和教学打下坚实的理论基础和实践经验。

生本教育在中职学校计算机课程中的实践

中职计算机课堂教学具有较强的实践操作性和理论性,传统的教学模式很容易抹杀学生个人的探索能力和自学能力,采用生本教学模式,可以全面提升学生的学习积极性和学习动力,当学生面对新的教学内容时,可能有一些学生已通过自学或家人、同学的帮助掌握了全部或部分内容,面对这种情况教师可以让这些学生站出来讲解自己的看法,让他们"当"起同学们的"教师"来,在讲台前进行讲解,而在"讲"课的过程中,允许下面的学生提出问题和自己的看法,当"教师"不能回答的时候,可以寻求其他帮助。核心就是学生能回答的,教师决不作答,学生不能回答的,教师创造条件学生作答。