自主性教育学理论对终身学习的启示

自主性教育学是在终身学习和信息化背景下产生的一种强调自主学习的网络中心学习理论,从该视角看终身学习主要呈现出四个基本特征:终身学习性质的偶然性与动态性;终身学习内容的情境性与非线性;终身学习过程的自主性与选择性以及终身学习结果的非功利性与可持续性。尝试将自主性教育学理论运用到终身学习中,可实现终身学习的三个转变:终身学习功能定位——从工具理性到价值理性;终身学习方式变革——从受控制的学习到自主学习;终身学习结果评定——从量化的评价模式到质性的评价模式。

自主性教育模式在大学健美操教学中的应用研究

通过自主性教学法和传统式教学法在高校健美操选项课实践的对比,发现自主性教育模式在健美操教学中的价值,为教学提供参考.

自主性教育学的理论及实践

自主性教育学是在终身学习和信息时代背景下产生的一种新学习理论,自主性教育学强调:学习者的反思、意义建构、环境审视、经验评价以及与他人互动的重要性;强调学习者是学习的主要引擎和自我决定学习;强调学习的发生应被视为个人经验的结果;学习过程的设计应以学习者为中心;学习环境的营造应体现自主性、参与性、分享性、平等性等原则。自主性教育学所提倡的一些基本原则将会在远程教育、成人教育以及职业技术教育和培训领域得到广泛应用。

健美操教学中参与自主性教育模式改革探讨——以天津师范大学及天津工程师学院为例

自主性教育模式以培养学生自主学习能力为起点,围绕着自主创新能力、实践探索能力、个性发展这三个重点进行着教育教学改革,强调以学生为主体,设置相应的教学方法;基于这个目的,对天津师大及天津工程师范学院的健美操普修学生进行实验,将所收集的数据进行对比和分析,结果表明:经过系统自主性教育模式训练的学生无论从运动能力还是参与态度均优于对照组,呈比较明显的良性发展趋势。

自主性教育模式在大学健美操教学中的应用研究

《新课程标准》中说:学生是学习和发展的主体。健美操作为大学的必修课程必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。结果表明:自主性教育方式,能使学生较好地掌握健美操基本技术、技能和理论知识;有利于学生自学和创新能力的培养,为其终身体育奠定基础。

探究自主性教育模式在大学健美操教学中的应用

传统的教学方式是一种接受式学习,教师不重视学生的自我意识和兴趣特长,较为强硬地为学生灌输知识,忽略了重要的学习技巧。而自主性教育是一种以学生为主体的教学模式,学生可以在教师的指导下独立自主地完成自己的学习内容,也可以选择自己喜欢的方式接纳知识,真正地做到有技巧的学习。应新课改的要求,学校和教师更加重视学生的体能培养,健美操已经成为当今大学校园必不可少的课程之一。将自主性教育模式应用在健美操教学之中,想必会带来丰硕的成果。

自主性教育模式在大学健美操教学中的应用研究

大学生已经拥有了强烈的自主意识，明白自身的职责所在，但在大学学习中，并不是所有的学生都能够拥有自己的学习方式，并且充分地发挥出自身的特长。自主性教育作为一种主动性的教学模式，能够体现出学生在学习中的主体性，也能够使学生了解自身在课堂当中的表现。

论青少年社会主义核心价值观自主性教育及其实现路径

真正的教育是自我教育,加强和引导青少年社会主义核心价值观的自主性教育,有助于推进社会主义核心价值观教育的落实。应从家庭教育、"四个自信"教育、学校教育、网络教育、青少年正确的自我教育五个方面入手,进行青少年社会主义核心价值观自主性教育。

健美操教学中自主性教育模式的应用

随着素质教育的不断深入,许多学校开设了健美操课程,健美操的学习,对于学生来说意义重大,它不仅能够帮助学生塑造体形体态,还能够提升学生的身体素质,锻炼综合能力。健美操的内容和形式是非常丰富的,无论是男性还是女性,都可以练习健美操。在学校的健美操教学中,要结合实际,采取切实可行的教育模式,从而提高教学效果。本文重点围绕自主性教学模式在健美操教学中的应用进行探讨。

中国刚性教育PK芬兰自主性教育

同样的教育居于世界前列的国家,我国和芬兰的教育体制存在之极大的差异。笔者结合留学芬兰期间切身感受,深入研究了所在国"自主性"教育体制的特点,并一一对照我国的教育特点,希望能对我国刚性教育体制提供经验借鉴。

自主性教育模式在大学健美操教学中的应用

素质教育的兴起和新课程改革的深入,使得新型的教育理念和方式在大学各个学科教学中进行了应用。其中,一个重要的方式为教师培养学生的自主性学习素养。因此,本文主要就自主性教育模式的特点、自主性教育模式在大学健美操教学中的应用方法、意义进行论述。

学生自主性教育探究

传统教育对学生主体的忽视影响了学生创新力的发展。长期“注入式”教育的历史与传统，导致教师为中心，教育只注重教师传授知识的水平和能力，学生考试答题分数的高低，学生从小学至大学书包越来越重，对读书越来越厌倦，从而形成了恶性循环。主要表现在以几方面。

大爱化雨润芬芳——记吉林省省直机关第一幼儿园“1+N”自主性教育特色课程

在吉林省省直机关第一幼儿园，有一种爱是悄然渗透的，你可能在短时间内感觉不到，但三年之后，你便会突然间发现：原来，爱已经在孩子们的身体里生根、发芽。这就是吉林省省直机关第一幼儿园“1+N”自主性教育特色课程的教育目标———当孩子真正获得了自主性，拥有了自主权，那他们的内心一定是富足的，这样的人，从不缺乏爱，也从不缺乏给予爱的能力。

浅谈美国中小学自主性教育

自主性学习是美国中小学教育的一个重要特征，也是美国区别于其他国家教育的一个重要特征。当今美国成为世界经济强国，有关人士在探讨其经济飞速发展原因的同时，也把美国教育放在一个很重要的位置，而其中的自主性教育是人们最津津乐道的一个方面。那么，美国中小学教育为什么会具有鲜明的自主性特征？它又体现在哪里？给美国带来了什么样的收益呢？下面，我们就试从多方面加以论述。

通过小组合作学习实现初中体育自主性教育

自主性教育的目的就是以学生为主体，发展学生的自主意识，自主能力，自主学习自主生活，充分发挥学生的积极主动精神。挖掘和调动每个学生的内在潜能，实现学生有个性的全面发展。本文通过小组合作交流学习来实现自主性教育。

走向自主性教育

走向自主性教育江阴市华士中心小学吴辰随着苏南农村经济体制的改革，乡镇企业的迅速崛起，９１年我校开始了构建自主性教育模式的探索和实践。旨在克服农村小学教育的弊端，培养一代具有竞争意识、创造才能、自主精神的新人，为未来农村发展服务。一、在宽松民主的课堂生...

增强高校廉洁教育自主性的方法途径

自主性教育是充分尊重受教育者并发挥其积极性、能动性的教育理念。在廉洁教育中,通过增强自主性来突出其主体性,不断改变其内在需求结构,使"要我廉洁"真正转变为"我要廉洁"。这就需要在知识体系整体性、情感结合及教育的个性需求等诸多方法和途径上进行创新,注意处理廉洁教育的现实关系,以期建立一套适合高校自主性廉洁教育的体制和机制。

《语言教育中的自主性:理论、研究和实践》述评

在快速变化的现代社会,自主学习能力显得尤为重要。Manuel Jiménez Raya和Flávia Vieira于2021年编写了《语言教育中的自主性:理论、研究和实践》(Autonomy in Language Education:Theory, Research and Practice)一书。该书共收录14篇语言自主学习方面的论文,梳理了语言自主学习研究的发展历程和理论基础,呈现了语言自主学习中心、语言自主学习咨询、课外学习等相关概念的框架构建,同时探讨了将自主学习理论纳入师资培训的实施路径。该书理论联系实际,对致力于培养学生自主学习能力的教材开发者、语言教师和教师培训专家具有重要的参考价值。

自主性教育模式在大学健美操教学中的应用研究

健美操是符合大学生身心健康发展特点的课程,它能满足不同学生的个体差异和学习的需求,对大学生进取精神的激发具有积极的意义。自主性教育能将学生在学习中的主体性体现出来,同时也便于学生及时掌握自己在课堂学习中的表现。该文认为,将自主性教学应用于大学生健美操教学中,能让学生更好地学习健美操,让大学生的身心健康获得更好的发展。