植物生理学半自主性综合实验教学的实践与探讨

当前的大学生由于长时间的应试教育,普遍存在追求标准答案,学习被动,没有创新意识,团队意识薄弱等特点,华东师范大学植物生理学实验课通过设置半自主的综合实验尝试解决这一问题。该实验由教师指定科学问题和实验材料,学生自己决定并完成研究方案、研究进程和研究结果分析。教师的指导强调建议和启发,成绩评价侧重态度和过程,鼓励创造性地完成实验。通过该实验的学习,学生们普遍反映真正体会到了什么是创新和学以致用,对科研的兴趣和自信明显提高。

自主性综合实验在临床生化检验实验中的应用

目的:探讨自主性综合实验在临床生化检验实验教学中的应用。方法:将医学检验本科生随机分组,实验组采用自主性综合实验教学法,对照组采用验证性实验授课,并进行成绩考核和问卷调查。结果:实验组理论和实验成绩均高于对照组,P<0.05,实验组学生的学习积极性、兴趣、独立思考能力、动手能力、人际合作能力、问题解决能力均高于对照组,P<0.05。结论:自主性综合实验有助于提高教学效果。

普通昆虫学综合自主性实验实例设计

要培养具有创新思维和综合实验能力的植保专业技术人才,必须减少单一性、验证性和演示性实验,而增加综合性、自主性和实际操作性实验。针对二年级本科生特点及课程安排情况,就普通昆虫学课程中家蚕的饲养与观察设计了一系列综合性和自主性实验,以期培养学生的基本研究方法。

高职环境监测课程实验教学改革与探讨

针对环境监测实践教学中存在的问题,采取整合基础实验内容、强化技能培训、开设自主性综合实验和设计性实验、注重过程评价等方式,激发学生的学习兴趣和积极性,提高实验教学效果,培养学生的应用能力和创新能力。