职业化导向下的中职英语自主性阅读教学

中等职业学校英语课程兼有工具性与人文性。中职学校英语教师在电子商务专业日常英语教学中,应当做好与专业的对接,培养学生英语阅读的自主性,帮助他们拓宽国际视野,提升职业素养,增强文化自信。一、结合专业人才培养要求拓展教学内容电子商务专业培养的是掌握本专业知识和技术技能,面向互联网和相关服务业、零售业等行业的销售人员、商务咨询人员等,是能够从事营销推广、运营管理、客户服务等工作的,具有应用性、创新性、发展性的技术技能型人才。

小学语文自主性阅读能力培养

小学语文自主性阅读能力培养有利于促进学生创新思考、强化师生互动交流、调动学生学习自主性,教师要高度重视。但是,目前小学语文自主性阅读能力培养存在的问题较多,如学生阅读兴趣不浓、学生缺乏自主性阅读的习惯、教学方式缺乏引领性、教师对培养学生自主性阅读能力的重视不足,这些问题对学生的成长与发展产生不利影响。为了实现培养学生自主性阅读能力的目标,教师可从创新教学方法,激发学生阅读兴趣;强化师生互动,提高学生理解能力;合理设置问题,引导学生主动探究;开展读书活动,习得宝贵阅读经验等方面着手,深化语文教育改革,促进学生全面发展。

高中语文构建自主性阅读课堂的教学策略研究

新课程标准提出阅读教学应该突出学生的主体地位,只有把学生放在核心位置上,保证学生的主体性,让学生成为读书的主人,积极地、自觉地去读,这样才可以更好地培养自主性阅读。在进行阅读教学时,教师要注重学生独特的感受、体验和领悟,而不能用自己的理论与方法去指导学生的阅读。在新课程标准的推动下,使学生在阅读教学中充分体现出自己的个性,这是新课程改革的一项重要内容,自主性阅读也是当前高中语文教学中的一个热点问题。

浅谈小学语文自主性阅读能力培养

阅读是小学语文的重点教学内容,新课标明确提出:小学语文教学更应该注重学生的阅读能力和水平的提高,从而提高学生的整体写作能力。自主性阅读的训练是小学语文的重要教学内容,其对提高学生的综合素质和素养有着重要意义。但是,在现实的小学语文自主性阅读教学过程中,教师和学生很多还是沉浸于课本的内容,无法迈出去。本文主要从在小学语文阅读中“悦读”的作用入手,深入分析了当前小学语文阅读教学中存在的主要问题,并针对性的提出了提升小学语文自主性阅读质效的对策建议。

阅读与悦读——例谈小学语文中自主性阅读能力的培养

本文在阐释培养小学生自主性阅读能力重要性的基础上,结合目前教学中存在的典型问题,分析了制约小学生自主性阅读能力发展的主要因素,进而以部编版小学语文的教学为例,探讨了以让所有学生在阅读中保持愉悦的身心状态为目标,基于对学生个体趣味、偏好、自学能力的了解,通过创新阅读教学组织形式和方法、合理利用教材内容、优化阅读任务设计等途径,让阅与悦密不可分,促使所有学生产生自主阅读动力并稳步提高阅读能力。

新课改下小学语文自主性阅读能力的培养

随着新课改素质教育的发展,小学语文教师越来越注重加强对学生自主性阅读能力的培养,使学生可以自主选择阅读文本内容,合理调控阅读时间和运用适合的阅读方式等,让学生更善于阅读学习和积累丰富的阅读知识,品味到自主性阅读学习的乐趣,增强学生的阅读文学素养。现通过分析小学语文教师在培养学生自主性阅读能力中存在的问题,并提出科学合理的教学策略来进一步提高小学生语文自主性阅读能力和核心素养,促进小学生在语文自主性阅读学习中获得更多的进步和更好的成长。

阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养

在小学语文教育中,阅读是一个非常重要的环节。学生的阅读能力不仅是语文学业水平的重要体现,还是培养学生优秀个性和拓宽知识视野的重要途径。在小学语文教育中,要注重培养学生的自主性阅读能力,同时也要关注学生的读书兴趣和阅读习惯。本文旨在探讨如何培养小学生的自主性阅读能力,促进学生阅读兴趣的培养,提高小学语文教育质量。

以阅读卡促进学生的自主性阅读

阅读在英语学习中的地位举足轻重,阅读量影响学生的英语水平。实践证明,使用阅读卡能推动学生自主进行课外阅读,帮助学生在扩大词汇量的同时逐渐掌握阅读策略,培养学生的分析归纳能力、解决问题能力和反思能力,并促进学生自主性阅读习惯的养成。

自主性阅读促英语书面表达能力的实证研究

阅读是书面表达的基础,是书面表达素材和方式的源泉。两者相互独立而又相互促进。通过教学实验对比和问卷调查,对学生英语自主性阅读是否促进书面表达进行实证研究,从而总结出学生通过英语自主阅读,一定程度上能提升学生的英语书面表达能力。

形成性评价在英语自主性阅读中的运用策略

针对目前高中生英语自主性阅读中存在的问题和困难,笔者提出了运用形成性评价来培养学生自主性阅读能力的观点。本文首先阐述了形成性评价的概念,然后从四个方面详细论述了形成性评价在英语自主性阅读中的运用策略。

自主性阅读及其实现策略

语文新课程提倡自主学习的方式。所谓自主，就是自己做自己学习的主人，自己确定自己的学习目标，自己管理和控制自己的学习过程，自己对自己的学习结果负责。自主意味着思维、情感与行为的独立，意味着个性的自由张扬；自主也意味着心灵时空的自由与视界的敞亮，

浅谈高职学生英语自主性阅读能力的培养

阅读是学生学习英语、掌握英语基础知识、巩固和扩大词汇量、获取英语信息、增进对英语使用国文化的理解和发展、提高用英语思维等方面能力的主要途径。自主性阅读可以使学生主动获取信息、处理信息、分析和解决问题,发展学生个性,培养学生终生学习英语的能力。本文通过一些教学实例提出了培养高职学生自主性阅读能力的相关策略。

以读悟写 以写促读——读写结合在英语自主性阅读教学中的尝试

针对目前高中学生在英语自主性阅读中存在的问题和困难,笔者提出了将英语自主性阅读与写作相结合的观点。首先说明了读写结合的现实意义和理论依据以及自主性阅读材料的选取原则,其次从培养学生阅读的适应性和创造性入手,介绍了笔者组织学生开展的自主性阅读活动,从理论和实践两个方面阐述了'以读悟写,以写促读'的可行性和在英语课堂教学中发挥的积极作用。

浅论初中语文自主性阅读教学中教师的作用

如何确保学生有效的进行自主性阅读学习，教师的作用非常重要。因为学生的积极主动精神不是自发产生的。需要教师的启发诱导。应该说。教师的主导作用主要体现在学生主体作用的发挥之上。在新课程的实施过程中，教师的主导作用不应被忽略，而是更应加强。那么，在初中语文自主性阅读中教师应发挥什么作用呢？

如何培养初中生英语课外自主性阅读的习惯

《全日制义务教育英语课程标准》对初中英语阅读教学作了说明，其中特别指出：除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上一上海著名特级教师钱梦龙只有初中学历，却誉满全国。

阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养

自主性阅读是指鼓励学生发挥主体意识、加强学生和文本的互动,鼓励学生大胆、自由地思考并解读文本。从阅读到悦读,发自内心地真正喜欢阅读,享受阅读带来的快乐。小学语文阅读教学对学生健康成长的重要作用不可忽视,通过阅读,学生可了解未知的世界,增强语文学习语感。

阅读与悦读——新课改下小学语文自主性阅读能力的培养

小学阅读是小学语文教学中较为重要的内容,而毋庸置疑的是小学阶段也是培养学生自主性阅读的关键时期,在这一阶段培养学生的自主性阅读能力有利于学生养成良好的阅读习惯,为今后的发展奠定良好的基础。同时,通过提升学生自主性阅读能力,还能够在一定程度上提升学生的语文成绩。因此,教师需要重视提高小学语文自主性阅读能力这个问题。基于此,本文立足于小学生阅读能力现状,提出了提升小学语文自主性阅读能力的策略。

初中语文教学中的自主性阅读策略分析

在初中语文教学过程中,自主性阅读能卓有成效地激发学生的阅读兴趣,从而在提高学生阅读积极性的同时,拓展他们的课外阅读眼界。本文浅要分析了自主性阅读教学的显著意义,并就怎样提高初中语文教学中的自主性阅读策略实施了简要探讨,希望能为提升初中语文教学的质量提供借鉴。

关于小学生的语文自主性阅读能力培养策略探究

随着课程改革的深入和发展,培养小学生自主阅读能力成为语文阅读教学的重点。探讨在新课改下小学语文自主性阅读能力培养的策略,以期为小学语文阅读教学提供参考。

浅谈初中语文自主性阅读教学

随着语文课程改革的全面铺开,阅读教学的改革将成为重头戏,本文以新课标的要旨为精神,阐释阅读教学改革的必要性并从自主性阅读的内涵、自主阅读能力的培养目标、自主阅读能力的培养方法三方面来倡导运用自主性阅读教学,以发展学生个性,提高学生的阅读能力和语文素养。