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浅析自主、合作、探究教学模式的运用
被引量:
4
1
作者
孟国林
谭吉华
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2009年第2期21-23,共3页
新课程改革要求摒弃传统的"授—受"式教学模式,倡导推行"自主、合作、探究"的教学模式。这种教学模式有利于学生自主意识、创新意识、实践能力、合作共事能力的培养,在实施中应遵循主体性、互动性、问题型、探究性...
新课程改革要求摒弃传统的"授—受"式教学模式,倡导推行"自主、合作、探究"的教学模式。这种教学模式有利于学生自主意识、创新意识、实践能力、合作共事能力的培养,在实施中应遵循主体性、互动性、问题型、探究性、激励性原则,运用创设问题、组织合作、扮演角色、创设情境等策略。
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关键词
自主
合作
探究教学模式
自主意识创新能力
互动性原则
激励原则
创设情境
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题名
浅析自主、合作、探究教学模式的运用
被引量:
4
1
作者
孟国林
谭吉华
机构
湖南省邵阳市第二中学
湖南师范大学公共管理学院
出处
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2009年第2期21-23,共3页
文摘
新课程改革要求摒弃传统的"授—受"式教学模式,倡导推行"自主、合作、探究"的教学模式。这种教学模式有利于学生自主意识、创新意识、实践能力、合作共事能力的培养,在实施中应遵循主体性、互动性、问题型、探究性、激励性原则,运用创设问题、组织合作、扮演角色、创设情境等策略。
关键词
自主
合作
探究教学模式
自主意识创新能力
互动性原则
激励原则
创设情境
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
G41 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
浅析自主、合作、探究教学模式的运用
孟国林
谭吉华
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2009
4
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