对引导高中生数学自主探究实践的冷思考

学生受自身学习能力素养限制以及学科教学目标要求制约,自主探究实践活动,离不开教师的有效引导和切实的推动。本文作者简要谈论了对引导高中生数学自主探究实践的思考和感受。

“落地”才是目的——谈高中语文课堂自主探究教学的有效性

自主探究教学是在新教育改革理念指导下形成的新型教学模式,它能让教师在实践中清楚地明白学生的不足,进行精确的"帮扶"政策,而不再是带着雾里看花的朦胧感。老师在指导同学时不仅帮助了学生,对自身的能力也有一定的提高。

初中数学教学中实施合作学习模式的效果

随着社会和科技的不断发展,新课标改革在初中数学教学中的运用也渐渐深入.在传统的初中数学课堂中,学生往往处于被动学习的地位,不能很好地进行知识点的实践和探究,而新课标改革就要求我们正视学生的课堂主体地位,通过更加多样化的课堂教学模式,引导学生进行对于数学知识点的自主探究和实践.而对于初中数学来说,极具逻辑性和严密性的学科,意味着学生在自主探究过程中将面临更加严峻的挑战和问题.这就需要教师利用班级教学模式,通过合作互助学习模式,给予学生自主探究学习的背景支持,让学生可以进行深入的知识理解和实践.本文主要阐述了在新课标改革实施的背景下,初中数学教学中合作学习模式实施的必要性分析及具体实现的策略分析.

小学语文拼音教学创新模式

对于小学语文教学来说，拼音教学不仅为一年级新生学好语文打开了基础之门，还为学生学好普通话做到了足够的铺垫。而在新课标改革过后，语文的教学跟更是需要我们不断的进行改革和优化，让学生能够拥有更多的机会进行自主探究实践，从而更好地对于拼音进行学习，进而达到对于语文基础的建造。本文主要阐述了新课标发展背景下，小学语文拼音教学的创新和优化的策略分析。

新课改理念下的高中教学方法探究——浅析“521”综合学习法

在新课改理念的指导下,高中课堂教学要积极探索"以学生为中心"的教学改革,通过教学实践,作者提出了"521"组合教学法,经过近一年的实践应用,"521"组合教学法有利于提高学生自主学习能力,有利于培养学生的创新能力,希望能为新课改理念指导下的高中课堂教学提供借鉴和参考。