社会认知理论指导下的活动型课堂教学模式在医患沟通课程中应用的效果评价

在社会认知理论的框架下通过活动型课堂教学模式对医患沟通课程进行改革,解决当前医学生医患沟通课程传统教学模式个体、环境以及个体环境互动性差的问题。在某医科大学五年制临床专业课程中开设了医患沟通课程,采用SEGUE量表进行教师评价、医学生自评、互评,并通过Mini-CEX测评以及满意度调查评价学生的医患沟通技能和培训效果,并对课程效果进行评价。结果显示,活动型课堂教学模式在医患沟通课程中具有优越性,更好的还原了医患沟通情境,调动了学生的学习主动性和自主探讨的能力,提高了学生的临床思维能力。

新课改背景下的小学语文教学策略探究

为了更好地激发学生的学习兴趣,提高学习效率,文章就新课改背景下的小学语文教学策略进行了探究,提出了几点建议,包括激趣导学,唤醒自主意识;引导探究,碰撞思维火花;小组合作,营造交流平台;课外拓展,激发学习热情。

新课程背景下的高中数学教学模式

近年来，随着新课程改革在各地的实施，以往的高中数学教学模式已经不再适合当今的教学。转而是向探究式教学模式、自主式教学模式、启发式教学模式和发现式教学模式等进行转变。对于老师来说，教学目标不仅仅是对于知识的传授，更重要的是对知识获取的方法以及学生思维的发散等进行引导，本文就新课程背景下的高中数学教学模式进行分析与探讨。

文言文开场引课的方法谈

在语文教学中,语文老师普遍认为文言文是比较难教,学生学时也没得兴趣,整个教与学的过程是非常枯燥的。那么如何在文言文开场课时就激发学生的学习兴趣呢,本文就文言文的开场引课的方法进行探讨,帮助学生快乐有效的学习文言文。

运河资源在幼儿园区域游戏中的有效应用

新课改强调教师在开展幼儿教学时应该贴近幼儿实际生活,引导幼儿自主探讨、亲身体验。因此,教师在引导幼儿学习的过程中,可以利用本土文化组织区域游戏,使幼儿在区域游戏中成长进步。本文结合挖掘运河资源、开放手工游戏、组织比美大赛进行探讨,旨在通过不同的方式利用运河资源组织区域游戏,使幼儿在区域游戏中提升综合素质。

学案教学在高三数学复习中的应用

学案教学是教师在深刻理解教材和学情的基础之上,根据学生的认知水平和知识经验设计出的用以指导学生进行主动的知识建构的学案,继而引导学生进行自主探究的一类教学手段,它可以突出学生的学习过程.因此,学案教学在高三数学复习中有着重要的应用,而这其中又以在数学概念、教学难点,总结提升中的应用为最.