教学主张自主提炼的路径和策略

提炼教学主张是名师成长的必经之路。中小学课堂存在的亟待解决的问题是教师教学主张自主提炼的“催化剂”。教师在对问题的反思中寻找突破口,进而提炼自己的教学主张。教学主张的提炼需要扎根课堂“第一现场”,定期总结,反复推敲,形成教学智慧。作为教师,提炼教学主张需要克服对自我教学经验和方法总结的片面性和绝对化,做到理论阅读与实践思考的融会贯通,坚持自我发现、自我认识、自我改善、自我塑造。

基于质疑的科学实验教学有效性研究

科学实验课程是以实验性教学活动为基础的课程,可以让学生掌握一些基本的科学知识。在科学实验教学中,教师可使用创设情境的方式将学生带入科学情境中,促使学生积极思考;采用对比的方法让学生找到对比点,拓展学生的思维广度和深度;指导学生展开创新思考,并让他们尝试根据自己的想法来设计实验内容。