科研与实践教学结合,自主开发实践教学设备

我们将科研与实践教学相结合,有意识地将科研成果转移到学生的实践教学中去,自主开发了3套学生实践教学使用的设备和系统,对学生素质培养起到了较好的效果.

植物学自主实践教学的探索与思考

本文依据自主实践教学改革的需要,结合近年来我院植物学实践的摸索,总结了实施自主教学的思路和方法,包括显微数码互动系统的应用、竞赛及激励机制的引进、因地制宜选用新鲜植物材料和研究性课外课题的进行;能更好地提高学生的学习兴趣、相关的实验技能,并为学生科研创新提供良好的支撑。

《环境监测与治理技术》专业开展自主性实践教学的探索

开展自主性实践教学活动是培养学生实践能力的有效途径。文章对高职环境监测与治理技术专业自主性实践教学活动的基本内涵、开设方式及主要效果进行了探讨。

自主开放型实践教学模式构建研究——以劳动与社会保障专业为例

劳动与社会保障专业的实践教学仍在探索当中,自主开放型实践教学模式是劳动与社会保障专业实践教学模式的必然选择。文章阐述了构建自主开放型实践教学模式的重要意义,并从内涵和运行机制2个方面对依托校外实习基地的自主开放型实践教学模式进行了理论构建。

应用化学专业“三维一体”自主实践教学体系研究与实践——以湖南农业大学为例

在分析应用化学专业实践教学发展过程及现状的前提下,针对应用化学专业特点,湖南农业大学应用化学专业提出了以课内实践教学为主渠道,校内实践第二课堂和社会实践为两翼的"三维一体"自主实践教育体系。通过多年实践,完善了该实践教育体系,学生在动手能力和创新性培养上取得了良好的效果。

浅析英语自主学习与自主教学

自主学习鼓励学习者逐渐脱离对教师的依赖而走向自主。"自主"教学是在教学中以学生探究为主,教师根据学生的需要加以引导为辅的立体式教学模式。二者的相互关系决定了英语教学的质量。融合了寓学于练式、词汇拆分式、联想扩张式的教学方法正是一种以学生自主学习为主,教师课堂"自主"教学为辅的教学模式,促进了大学生素质的全面发展。

环境监测与治理技术专业开展自主性实践教学的探索

中职学校设立环境监测与治理技术专业的目的是培养环境保护相关的技术型人才,而实践能力则是该专业毕业生必不可少的能力之一。开展自主性实践教学是培养环境监测与治理技术专业学生实践能力的主要途径。对环境监测与治理技术专业开展自主性实践教学存在的问题进行分析,并给出增强实践教学效果、切实提升学生实践能力的措施,为该专业更好地开展自主性实践教学提供借鉴。

“案例·实践·自主学习”——“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学模式探索

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"是高校思想政治理论课的必修课程之一。为增强教学效果,探索新的教学模式是十分必要的。本文结合教学改革,提出了"案例·实践·自主学习"三者有机结合的新型教学模式,将该模式运用于教学实践,取得了良好的教学效果。

基于SAS软件的生物统计实验自主学习模式探究

在生物统计实验中,通过引入SAS软件进行数据处理,学生可以快速地进行统计计算,掌握分析试验数据的方法和技巧,进而提高教学效果.针对该课程特点,教师要引导学生充分利用网络、图书馆等课外资源进行自主学习,并且针对不同层次的学生制订相应的学习计划,培养学生的自学能力,提高学生的综合素养,为以后的学习、科研工作打好基础.

地方新建本科院校体育、艺术类学生英语自主学习能力培养研究

随着地方新建本科院校招生规模逐年扩大,体育、艺术类学生的招生量也在不断地增加。作为大学英语教学的对象,体育、艺术类学生是一个特殊的学生群体,他们普遍存在着英语基础差、学习自主性程度和水平不高、学习策略水平不高等特点。文章旨在通过行动研究的方法为体育、艺术类学生的大学英语教学提供一个课内外相结合的自主学习教学模式,以期提高学生的英语学习效率。

初中物理课堂教学实践

随着新课程改革的不断推广和优化,教师要优化物理课堂的教学质量,革新课堂教学模式,利用讨论法和自主学习法为学生创造更多的自主实践机会,创建更加活跃和民主的课堂氛围,适应新课程改革的教学要求,提高初中生的物理学习质量。