自然与自主的张力:基于自然教育理念下自主散步的探索

在孩子逐渐远离自然的今天,面对幼儿园集体散步中的弊端,本文阐述了自然和自然教育对幼儿健康成长具有的重要作用,并结合我园开展自主散步的尝试、反思和调整,探索并优化自然教育理念下的散步活动。

中班幼儿餐后自主散步的研究

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”我们希望一日活动中每个环节都做到自主、自由,饭后散步活动亦如此。综合目前幼儿园对散步活动开展的现状,我们制定了“二定一分享”的散步模式:使幼儿自由选择自己喜欢的区域散步,通过散步展开一系列有意义的活动,使幼儿开阔视野,增长见识,更培养了幼儿与外界的社会交往能力。

“大带小、中自理”的自主散步的实践与探索

针对幼儿餐后散步存在的一些问题,分析其原因,我们尝试一种新的散步方式——“大带小、中自理”,即大班幼儿带领小班幼儿散步,中班班与班之间幼儿结对散步。这种方式彻底颠覆原有的“跟随式”散步,将教师和幼儿彻底解放出来,实现真正意义上的生活环节过渡,实现了孩子们自主管理和自主发展。

课程游戏化模式开展午后自主散步活动的探究

游戏是幼儿的第二生命,而且幼儿的成长几乎都是在游戏的过程中实现的。《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调:“幼儿园要以游戏作为基本活动。”由此可见,课程游戏化模式逐渐成为幼儿教育教学主要的改革与发展方向。幼儿园的一日活动可谓是丰富多彩,其中午后散步环节是一天最为惬意的时光。本文将针对“课程游戏化模式开展午后自主散步活动的探究”这一问题,进行详细阐释!