以问题导学为媒介,让学习主动生长

本文借助"问题导学单"的设置,为儿童数学学习提供一张自我探索的"学习地图",构建学习的自主时空,在开放、多元、灵动的对话交流中,形成儿童各自的学习风格,获得儿童不同的生动发展。

设置丰富活动 锻炼手工能力

著名教育实践家陶行知先生指出:"孩子只有在实实在在的动手过程中才能最大程度地获得生长。"著名教育家底惠多思也曾经指出:"儿童是依靠动作、颜色和声音来思考的。"因此,教师要强化幼儿动手操作能力的训练,通过制作手工,与生活实际链接,引领幼儿在从简到繁、循序渐进的过程中,习得活动技能。本文提出借助游戏方式,获取基本方法;依循认知规律,巩固动手能力;给予自主时空,激发创新意识。