农村小学生利用课外时间自主朗读英语课文能力的培养策略探究

目前,农村中小学生英语成绩普遍较低,究其原因,学生朗读课文的能力不高是直接影响英语成绩和学生对学习英语不感兴趣的重要因素.英语朗读在英语学习过程中起着至关重要的作用,通过朗读英语课文,能激发学生对学习英语的兴趣,能增强学生对学好英语的信心,提高英语语言各个方面运用能力,能增强记忆力,培养语感.对英语课文的朗读越读得懂、越流畅、越有感情,就会帮助学生对课文意思、语法运用等有进一步的理解和体会.

浅谈农村小学生利用课外时间自主朗读英语课文的现状及对策

培养小学生的朗读习惯,是提高我们教学效率的一个手段之一,良好的英语课文朗读习惯有助于培养学生听、说、读、写各方面的技能,是小学生获取知识和信息最常用的方法和最基本的途径.而学生利用课外时间进行自主朗读课文便是一个重要的提高英语朗读能力的手段,但如今其中仍存在许多问题,因此,小学英语教师及时发现相应的问题,并且运用合理的对策来提高学生自主朗读英语课文的能力.

如何培养农村小学生利用课外时间自主朗读英语课文有效性的探究

当今世界变化日飞月异,为了经济和科学的发展,国与国之间,人与人之间离不开交流,就需要用英语跟老外打交道,说一口流利的英语非常重要.如何使我们农村小孩学好英语,提高农村小学英语教学水平,是我们小学老师义不容辞的责任.我认为学好英语的有效途径,是掌握科学的朗读英语课文的方法.

浅谈农村小学生利用课外时间自主朗读英语课文兴趣的培养策略

农村小学生普遍存在胆子小、不善于表现自己、不能灵活地运用英语,并且对英语学习的兴趣不高的问题.所以学习英语对他们而言是一件枯燥无味的事情,我们应用英语朗读激发他们的兴趣,让学习英语成为一件有趣的事情.英语教学在小学阶段开设已久,但由于种种原因,在现实教学中,小学英语教学的目标也由'听''说''读'转向了应试教育,以考试成绩来判断学生英语的好与坏,导致一些学生只会写,不会读.因此,培养农村小学生利用课外时间朗读英语的兴趣是一个迫切需要解决的问题.

农村小学生利用课外时间自主朗读英语课文低效性与无效性的研究

朗读,又被称为出声读、大声读,是阅读能力的基本组成部分.必须要承认的是,农村小学英语教学普遍存在'只会做题,不会说话'的教学问题,大多数农村小学生不敢说英语,且带有一定的口音问题,这就限制了小学生的英语发展.此外在展开的自主朗读英语的教学中存在低效性与无效性等问题的存在,解决这些问题是提高农村英语教学水平与学生英语学习兴趣的重要前提之一.

浅谈培养农村小学生利用课外时间自主朗读英语课文的重要性及对策

朗读课文能丰富小学生的知识,增强他们的情感.英语作为九年义务教育阶段重要的学科之一,教师不仅要把它当作重要学科知识教给学生,还要使学生把它当作交流工具,认识世界的手段,将它掌握.而农村英语水平普遍较低,因此,就需要我们英语教师引起足够的重视,采取科学的英语朗读的教学方法,提升小学生的英语水平和整体素质.

小学英语朗读教学策略浅探

朗读教学有着非常多的教学优势,教师应该在更广泛的程度上来普及这种教学方法,让更多的教师与学生从中受益。同时,作为小学英语教师,也要在英语课堂上保持严谨认真的工作态度,根据课堂上的实际情况来制定最适合学生的教学方法。朗读教学对学生个人综合素质的提高有着很重要的影响,学生在朗读教学中将受益匪浅。因此教师要将其利用好,使小学英语课堂更加丰富与高效。

浅谈如何提高小学语文朗读教学质量

培养小学生的朗读能力对培养学生的语文素养和今后的发展有着重要的作用。因此,需要小学语文教师长期的坚持,运用丰富的教学手段,激发学生的朗读兴趣,养成学生良好的朗读习惯,进而提升学生的朗读能力,促进学生全面发展。

浅谈英语阅读与教学——英语朗读与默读的作用和有效教学指导

阅读是英语教学的重要内容,从形式上可分为朗读与默读。朗读又有模仿性朗读与自主性朗读两种形式,它们能为朗读提供不同特征的训练,起到各自的效果;所以针对这一状况,在教学上可以在连读,重音,停顿和升降调上给予学生有效的指导。默读强调的是在平心静气的环境中完成阅读,所以在理解材料与阅读速度上都与朗读有着明显的差异,从另一方面补足了学生的阅读能力;因而在教学上可以从选材,理解材料的方式和完成阅读目标上指导学生开展有效阅读。无论是朗读还是默读,都不能片面地只注重单一的训练,只有将这两方面结合,根据材料采用不同阅读指导,才能使学生的阅读真正有效。

朗读教学新思考

揭示当前朗读教学存在的问题,提出解决办法,展示愿景。强调明确朗读训练目标,倡导自主性朗读训练,重视教师范读的作用,借助美读进行审美教育的重要性。指出朗读教学要开拓新局面,迈向高境界。

审美体验,让语文学习成为寻美的旅程

文本阅读就是一个审美的过程。学生只有将身心与意识浸润在探寻美的氛围中,充分激活内在的认知思维,并关注到文本独特的抒情方式,才能感受到作者的内在情怀,有效提升言语实践能力。

“古”文意蕴 “诗”中情境——小学语文古诗阅读教学的分析

我国文化发展源远流长,优秀的古诗作品更是不胜枚举,其中许多都被引进到小学的语文教学课本当中。本文针对小学语文古诗阅读教学现状,分析探究提高小学语文古诗阅读教学效率的方法,包括让学生提前进行预习,加深对古诗文的理解,夯实基础;引导学生深入分析领悟古诗的意境;重视学生对古诗文的阅读;加强学生的课外积累,提高学生的语言能力等方面,希望能给相关教师提供一些参考意见。