自主神经系统调控探究

在外周神经系统中,支配内脏、血管和腺体的传出神经,它们的活动不受意识支配,称为自主神经系统.自主神经系统的活动并非完全自主,也受中枢神经系统(如脊髓、脑干、下丘脑、大脑皮层等)的控制.新授课学习时,学生容易产生两个误区:一是认为自主神经系统的调控不“自主”,必须在意识的支配下才能进行调控;二是认为它绝对自主,不受大脑等高级中枢的控制.为澄清认识,现选取有关自主神经系统调控的几例典题并作分析,以引领学生基于情境问题,进行科学思维、科学探究,提升学科素养.

五行通背拳对神经系统的科学锻炼价值

五行通背拳突出以理推术、以势求法、科学教学、重在“意导”的实践理念。所谓“意导”是指“人的大脑中枢神经意识支配肌体做出符合自我意愿动作的能动作用”。所以，只有强化大脑中枢神经意识的支配作用，思想才能高度集中于练拳的动作而排除其他杂念的干扰；只有神经意识充分、专注、准确地指挥和协调人体各部器官系统机能的运动变换，才能不断提高神经系统接受自我意念控制的能力，达到迅速、准确地传递和接受大脑对人体动作变换的信息，才能真正高质量地精练五行通背拳。

《中华神经外科疾病研究杂志》稿约

《中华神经外科疾病研究杂志》为国内外公开发行的神经外科专业学术期刊,面向神经外科领域的基础和临床工作者,也兼顾与神经系统疾病诊断、治疗相关的临床和医技领域的专业人员,旨在提供临床、科研和教学等方面学术交流园地。办刊宗旨:贯彻党和国家的卫生工作方针和政策,坚持理论与实践、普及与提高相结合,客观地反映国内外神经外科学及相关领域的基础及临床研究的最新进展,通过搭建期刊平台,促进学术交流,带动神经外科学的发展。本刊设有述评、专题论著、论著、研究简报、经验交流、病例个案,以及综述、讲座、会议纪要、学术动态等栏目。欢迎国内、外学者踊跃投稿。

《中华神经外科疾病研究杂志》稿约

《中华神经外科疾病研究杂志》为国内外公开发行的神经外科专业学术期刊,面向神经外科领域的基础和临床工作者,也兼顾与神经系统疾病诊断、治疗相关的临床和医技领域的专业人员,旨在提供临床、科研和教学等方面学术交流园地。办刊宗旨:贯彻党和国家的卫生工作方针和政策,坚持理论与实践、普及与提高相结合,客观地反映国内外神经外科学及相关领域的基础及临床研究的最新进展,通过搭建期刊平台,促进学术交流,带动神经外科学的发展。本刊设有述评、专题论著、论著、研究简报、经验交流、病例个案,以及综述、讲座、会议纪要、学术动态等栏目。欢迎国内、外学者踊跃投稿。

基于雨课堂的混合式教学在外科学教学中的设计与实践研究

目的 探讨基于雨课堂的混合式教学在外科学教学中的临床实践效果。方法 本研究选取2020年3月—2021年5月参与《外科学》课程学习的130名医学生为研究对象,按随机数字表法分为线上组、混合组,各65名。线上组开展单一的线上课堂教学模式,混合组采取基于雨课堂的混合式教学。比较2组自主学习能力、课程各阶段学习情况及总体学习情况、课程参与状况、签到情况、课堂习题的答题情况、课后实训参与度及教学满意度。结果 混合组教学后自我动机信念、任务分析、自我监控与调节及自我评价得分均高于线上组,差异有统计学意义(P <0.001)。混合组医学生课前测验成绩、课堂小组合作成绩、课后实训成绩以及期末测试成绩均高于线上组,差异有统计学意义(P <0.001)。混合组课件学习时长长于线上组,发回帖数及参与互动讨论的次数均多于线上组,差异有统计学意义(P <0.001)。混合组医学生签到率、课堂习题的答题率、参与度及教学满意度均高于线上组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论基于雨课堂的混合式教学用于外科学教学中具有一定优势,有利于提高学生理论成绩,能够提升医学生的自主学习能力和实践能力,促进了师生之间的有效互动。

《中华神经外科疾病研究杂志》:稿约

《中华神经外科疾病研究杂志》为国内外公开发行的神经外科专业学术期刊,面向神经外科领域的基础和临床工作者,也兼顾与神经系统疾病诊断、治疗相关的临床和医技领域的专业人员,旨在提供临床、科研和教学等方面学术交流园地。办刊宗旨:贯彻党和国家的卫生工作方针和政策,坚持理论与实践、普及与提高相结合,客观地反映国内外神经外科学及相关领域的基础及临床研究的最新进展,通过搭建期刊平台,促进学术交流,带动神经外科学的发展。本刊设有述评、专题论著、论著、研究简报、经验交流、病例个案,以及综述、讲座、会议纪要、学术动态等栏目。欢迎国内、外学者踊跃投稿。

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《中华神经外科疾病研究杂志》:稿约

《中华神经外科疾病研究杂志》为国内外公开发行的神经外科专业学术期刊,面向神经外科领域的基础和临床工作者,也兼顾与神经系统疾病诊断、治疗相关的临床和医技领域的专业人员,旨在提供临床、科研和教学等方面学术交流园地.办刊宗旨:贯彻党和国家的卫生工作方针和政策,坚持理论与实践、普及与提高相结合,客观地反映国内外神经外科学及相关领域的基础及临床研究的最新进展,通过搭建期刊平台,促进学术交流,带动神经外科学的发展.本刊设有述评、专题论著、论著、研究简报、经验交流、病例个案,以及综述、讲座、会议纪要、学术动态等栏目.欢迎国内、外学者踊跃投稿.

重视儿童中枢神经系统肿瘤的诊治

儿童神经系统肿瘤与成人相比较,在发病情况、病理类型、治疗模式及预后等方面有许多的不同。了解儿童神经肿瘤的特点进行系统的规范治疗,是获得最佳治疗效果的前提。本期＂小儿神经系统肿瘤＂专题,由广东省内部分从事小儿神经肿瘤治疗的专家,就若干常见小儿神经肿瘤的诊治结合各自的经验进行介绍。

基于自主学习理念的中医外科学后期临床能力培养新模式构建与实践

本项目突出学生的"自主学习"教学理念,立足中医外科学后期临床教学基础,改革教学方法,创新教育技术,在中医外科学后期临床培养中借鉴CBL及PCMC等教学方法的优点,结合医学后期临床培养的特殊性,建立了"案例-问题-实践-考核"一体式教学模式在中医外科学后期临床能力培养中的应用,充分调动了学生学习积极性,提升了学生"自主学习"的能力,改革了后期临床考核方案,建立计算机无纸化考核系统及临床技能综合评价模式,使考核方式更加客观、真实,充分反映了学生的学习效果。项目实施以来收到了显著的教学效果并取得了良好的应用成果,为中医学培养了适应社会、素质强、能力高的优质医学人才。该项目成果荣获广西中医药大学第九届教学成果二等奖。

伙伴互助学习在神经外科学教学中的应用

目的探索在神经外科学教学中开展伙伴互助学习(PAL)的方法和效果。方法以中国医科大学2016级临床医学专业本科生60人为研究对象,随机分为实验组和对照组,各30人。实验组和对照组均开展18学时的神经外科学教学。实验组课下进行PAL。课后应用问卷调查和阶段考试评价两组教学效果。结果实验组学生课前预习时间、课后复习时间和技能操作练习时间均显著多于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.01)。实验组学生的理论考试成绩、操作考试成绩和总成绩均显著多于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在神经外科学教学中开展PAL可以有效培养医学生自主学习能力,提高教学质量。

新时期推进我院神经外科学科建设全面发展的思路

神经外科(neurosurgery)是外科学中的一个分支,是在外科学以手术为主要治疗手段的基础上,应用独特的神经外科学研究方法,研究人体神经系统,如脑、脊髓和周围神经系统,以及与之相关的附属结构,如颅骨、头皮、脑血管脑膜等结构的损伤、炎症、肿瘤、畸形和某些遗传代谢障碍或功能紊乱疾病,如:癫痫、帕金森病、神经痛等疾病的病因及发病机制,并探索新的诊断、治疗、预防技术的一门高、精、尖学科。急症神经外科是神经外科的重要组成部分,包括外伤导致的脑部、脊髓等神经系统的损伤,脑血管意外脑出血危及生命,脑部肿瘤压迫危象需手术治疗等,是有关神经系统急、危、重症的临床医学。

在临床实践中推动神经网络外科学发展--访中国科学院院士、北京天坛医院赵继宗教授

由首都医科大学附属北京天坛医院、国家神经系统疾病临床医学研究中心、国家神经系统疾病医疗质量控制中心、中国卒中学会联合举办的“2020第四届中国临床神经科学峰会(CNS)”,11月6日-8日在北京举行,本届峰会以“医聚巅峰,神入人心”为主题,汇聚国内外众多知名专家,共论临床焦点,同话学术前沿。

头部及神经外科学

9716487 神经外科进展/Camins M B//J Am Coll Surg.-1996,182(2).-115～121 友谊医9716488 脊髓损伤后男性无症状的自主性排尿反射的研究/Linsenmsyer T A//JUrol.-1996,155(2).-519～22

问题式教学对提高烧伤整形外科医学生自主学习能力和临床实践能力的探索

在烧伤整形外科教学中实施先以基础知识和病例为模板,然后根据要学习的内容提出问题,由学生主动参与模拟临床诊治全过程的问题教学法。通过临床教学实践证实,问题式教学在烧伤整形外科教学中对提高医学生自主学习能力和临床实践能力具有良好的实际效果。

胃癌根治手术保留自主神经的解剖学基础及术式选择

介绍胃部周围自主神经的解剖基础和在胃癌根治手术中保留自主神经的术式选择 ,复习文献分析腹腔及胃部自主神经的走行和分布 ,自主神经分布与动脉走行的关系 ;自主神经分布与淋巴结清扫的关系 ;介绍保留迷走神经的手术术式和手术操作要点。根据淋巴结清扫范围的不同可以实施迷走神经肝支、迷走神经腹腔支或肝固有动脉及肝总动脉周围神经节或腹腔神经节、肠系膜上动脉周围神经节、腹主动脉周围神经丛、腰交感神经干以及迷走神经切断再建术。胃癌根治手术中根据病期早晚、淋巴结清扫范围实施不同的保留自主神经手术 ,不仅不会影响癌的根治性 。

翻转课堂教学模式在口腔颌面外科学中的应用与效果评价

目的探讨翻转课堂教学模式应用于本科学生口腔颌面外科学教学的效果。方法在我校口腔医学专业2014级本科班中采用便利抽样的方法随机选取1个班60名学生作为观察组,另外1个班60名学生作为对照组。观察组的口腔颌面外科学课程14学时,重点内容采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统的教学方法。课程结束后,采用理论测试、访谈及问卷调查的形式对翻转课堂的教学效果进行评价。结果观察组学生理论课成绩明显高于对照组(P<0.05);访谈结果显示观察组对翻转课堂的实施持积极态度;问卷调查结果显示,学生的自主学习能力高于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂有助于激发学生学习积极性、提高学生学习成绩和自主学习能力。