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基于微视频技术的自主科学实验能力评价研究 被引量:5
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作者 竺丽英 王祖浩 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期99-105,共7页
自主科学实验是激发学生兴趣、提高学生科学探究能力的有效途径。研究基于微视频技术,结合科学实验的要求和自主实验的特征,设计了自主科学实验能力评价的一般模型,确定了安全性、规范性、科学性、清晰性、有效性、技术性、流畅性、生... 自主科学实验是激发学生兴趣、提高学生科学探究能力的有效途径。研究基于微视频技术,结合科学实验的要求和自主实验的特征,设计了自主科学实验能力评价的一般模型,确定了安全性、规范性、科学性、清晰性、有效性、技术性、流畅性、生活化、探究性和新颖性等评价指标及权重,进行了内容效度的检测。研究以"电解饱和食盐水"实验为例,以上海市某普通高中一年级学生为研究对象,应用了评价模型,考查了学生在基于微视频技术的自主实验操作上的表现。本研究开辟了微视频技术在教学应用中的新领域,为学生科学实验能力的诊断和提升提供了参考。 展开更多
关键词 微视频技术 自主科学实验 实验能力 能力评价
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How Do Physicists Create Time?
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作者 Fernanda Samaniego 《Journal of Philosophy Study》 2017年第2期93-99,共7页
In the first part of this paper, different perspectives of time proposed in Aristotle's philosophy of nature, classic mechanics, thermodynamics, and the theory of relativity, will be presented. Later on, we explore t... In the first part of this paper, different perspectives of time proposed in Aristotle's philosophy of nature, classic mechanics, thermodynamics, and the theory of relativity, will be presented. Later on, we explore the phenomenological approach of duration by Henri Bergson and Mauro Dorato's naturalistic proposal, which defines the "present" moment based on neuroscientific experiments. In the second part of the paper, the topic of scientific creativity is introduced, paying particular attention to David Bohm's ideas. Finally, the previously analysed perspectives are used to answer the following question: How do physicists create time? 展开更多
关键词 naturalized time CREATIVITY Bohrn Dorato
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