“社会自主联动”:“三社联动”社区治理机制的完善路径

"三社联动"是社区治理改革的重要举措。当前我国"三社联动"社区治理在实践中形成了"社会组织委托型""社工机构服务型""项目指导型""社区内部发展型"等模式。其中,项目指导型是试点地区普遍采用的一种模式。该模式的运行机制主要包括三个部分:一是政社合作培育社区治理组织;二是政府购买服务联接各类联动主体,形成联动服务模式;三是采取项目化的运行方式。项目指导型"三社联动"虽然取得了诸多效果,但在运行机制方面存在政府控制偏强、社会自主联动偏弱的缺陷,尤其是"民非"类社会组织与社区的直接合作有限,导致其在社区治理改革方面的成效不足。为进一步提升社区治理效果,应通过完善政府购买社会组织服务政策,促进社会组织与社会工作的发展,构建社会组织合作网络,形成社会力量间的自主联动,释放社会活力。

视听说背景下师生自主联动的模式构建

自主是语言研究中的一个核心话题。自主的培养既要考虑文化背景的差异和适宜的外部环境,还需要师生角色的转换和权力的再分配。对此,笔者提出了视听说背景下"制定学习大纲+课后拓展+合作学习+课上展示"的自主学习模式。在此模式下,学习者是学习的主体,教师是学习的促进者和学习建议的提供者。

变电站主变室自主通风联动控制方法研究

变电站主变室普遍存在温度过高、易发生火灾、电缆沟氧气不足等风险,严重影响变电站室内电气设备的安全运行寿命,威胁着运维人员人身安全。为了实现对变电站室内环境的实时监测与控制,文章提出了一种变电站室内自主通风联动控制方法,在自动运行方式下根据室内各种环境参数的实时值控制轴流风机的启停、运行数目、转速、转向、运行时间等参数,以实现室内设备运行要求。

浅论成语积累的途径

小学生必须掌握一定数量的成语,才能满足于作过程中的需求.而在教学实践中,很多教师不谙此道,常常将成语的感知积累演变成为一种任务,如何才能让学生在愉悦中完成成语的积累呢？本文提出要多方整合,在故事中激发成语积累兴趣;触类旁通,在分类中整合拓展成语积累维度;自主联动,在竞赛中展示成语积累效益.

教育科研现代化视域下的班主任专业发展

在新时代背景下,教育科研现代化与班主任专业化相辅相成,形成一种双螺旋式发展的态势。班主任需要依托教育科研的现代化转型,实现教育科研本质的厘清、学术取向的增强,以及方式的变革,从而提升教育科研的德性、智性与活性。因此,班主任必须树立明确的问题意识、目标导向意识和成果转化意识,秉持理论联系实际的原则,积极践行“学·研·做”一体化的策略和“自主·合作·创生”联动模式,深化教育科研实践,切实提升教育科研的实效性与影响力。

长距离大口径PCCP输水管道智慧化预警和值守技术探讨

大口径预应力钢筒混凝土管(PCCP)在长距离调水工程中应用越来越广泛,其运行安全问题事关重大、不容忽视。该文系统分析PCCP输水管道断丝、泄漏、周围环境遭受侵犯、基础不均匀沉降和运行不当等5种常见破坏形式,并提出相应的应对方案。在此基础上,建议建立PCCP输水管道分布式光纤预警与自动化融合的智慧化自主值守联动控制系统,以最大程度消除“人”在应急抢险决策中的迟滞影响,提高PCCP输水管道运行安全可靠度,可供长距离大口径PCCP输水管道工程设计、施工和运营参考。