自主视角下教案设计的应然流程

设计教案是教师从事学科教学的核心工作,也是学科教师重要的能力之一。教案的书写与设计直接体现了教师的教学理念,是铸造高效课堂的基础性和关键性工作。当前,由于信息资源不断丰富以及技术手段的不断更新,加之各种繁杂事务的影响,很多教师已经无暇静心进行教学设计,而更多的是借助各种资源,做起了他人思想的搬运工。文章指出,教师在教案书写与设计中要遵循以下几个原则:自主阅读,独立完成文本解读;自主架设,整体完成设计板块;自主比照,巧妙完成设计调整;自主辨析,深入完成设计反思。

国家自主性视角下提升中国式现代化国际话语权

随着综合实力的增强,中国自主性地总结新中国成立以来社会主义现代化建设理论和实践经验,实现现代化理论的话语创新和对西方现代化范式的超越。中国式现代化话语在价值立场上,以“人民至上”话语超越西方“资本至上”话语,在目标上,以全体人民共同富裕的话语超越西方“资本富裕”话语,在生态文明上,以人与自然和谐共生话语超越西方“人类中心主义”话语,在发展道路上,以坚定走和平发展道路话语超越西方殖民掠夺话语。当前,要坚持道路自信,以中国式现代化的话语创新为抓手,从学术自觉意识、制度绩效、国际传播、道路自信等方面逐步提升中国式现代化的国际话语权。

基于“课堂观察LICC模式”的中学地理学生学习维度研究——以初中地理公开课“澳大利亚”为例

从准备、倾听、互动、自主、达成五个视角对LICC模式下学生学习维度的中学地理教学进行观察并提出主要问题，为教师的教学反思提供参考，进而提高学生的课堂学习效率。