自主角色游戏在幼儿教学中的应用

自主角色游戏是现代幼儿最喜爱的游戏活动,是幼儿按照自己的需要和兴趣,自主选择、自由展开和探索的积极游戏过程。所以,自主角色游戏不是教师安排好的游戏环境,不是教师指定幼儿玩的游戏材料和游戏内容,也不是教师准备好的游戏任务。自主角色游戏能有效激发幼儿的主体性和创造性。教师要顺应幼儿的天性,发挥自主角色游戏的价值。幼儿对游戏中的学习也因喜欢而快乐,因快乐而主动。

混龄自主角色游戏中幼儿自主性现状调查分析

混龄自主角色游戏要求幼儿从游戏的准备到游戏后的交流与分享幼儿都应自主参与。文章以武汉市一所已经开展混龄自主角色游戏的幼儿园为例,从游戏主题、游戏材料、游戏内容、空间自主创设、游戏玩伴等维度,以点触面地了解武汉市幼儿在混龄自主角色游戏中幼儿自主性的现状,并引发了促进幼儿在混龄自主角色游戏中相关策略的思考。

幼儿园自主性角色扮演游戏中的问题与指导策略

幼儿具有极强的模仿性。由于自身生活经验的缺失,他们会主动观察成人的一举一动,并在生活或游戏中加以模仿,以满足自身经验需求。自主性角色扮演游戏以模仿为基础,引导幼儿模仿不同角色特点,在游戏中丰富自身生活经验,具有极高的教育价值。文章对幼儿园自主性角色扮演游戏展开探讨,指出现阶段存在的问题,并结合问题提出几点可行之策,以期让游戏更加贴近幼儿发展需求,促使幼儿在游戏中获取更多经验。

例谈课程游戏化背景下大班自主性角色游戏的思考

随着现代学前教育文件的渗透，我们对幼儿的游戏有了新的认识，尤其是课程游戏化大大改变了教师的观念。游戏有利于培养幼儿的灵活性和创造性，游戏是幼儿生活中必不可少的部分。幼儿的游戏应该是：“自由、自主、创造、愉悦”的。角色游戏是孩子们最喜爱的游戏之一。笔者通过对大班自主性角色游戏的阐述剖析角色游戏中的放手策略。

倾听小班幼儿户外自主角色性游戏中的“真声音”

游戏是填补幼儿生理和心理需求的一种有效方式。通过游戏活动,幼儿的认知水平、情感、社会性和自主性等都将获得一定程度的发展。本文以真实案例为背景,探讨了幼儿户外自主角色性游戏引导策略,旨在通过小班户外自主角色性游戏,观察幼儿的游戏行为,从而把脉幼儿的游戏需求,呵护幼儿身心健康发展。

浅谈幼儿园自主性角色游戏环境的创设

自主性角色游戏对于幼儿教育工作者来说应该并不陌生,自主性角色游戏就是让幼儿在游戏环境中扮演不同的角色,以游戏的方式直观地展示出幼儿的内心世界,让幼儿教师了解幼儿内心的事物是怎样的。目前,各个幼儿园在设计、搭建自主性角色游戏环境的过程中存在较为明显的不足,随着新课改的实施,幼儿角色游戏也需要改进,本文就幼儿阶段幼儿的特征以及角色游戏的关键点进行分析,提出传统角色游戏的不足,并提出改进意见。

提升中班幼儿交往能力的个案研究

自主游戏是幼儿社会性、自主性、创造性等能力发展的重要手段。中班幼儿处于社会性发展的关键期。本研究运用个案报告法,对一名无法很好与他人进行社会交往的中班幼儿进行为期16周的观察记录,并通过适宜的策略帮助中班幼儿提升解决矛盾冲突的能力。