浅谈如何在教学中引导低年级学生自主识字

“万般聪明识字始”。新课程标准实验教材采用认写分开的编排形式,目的是让学生提早阅读。而且,识字教学是低年级语文教学的重点,是小学语文教学的起点,也是培养学生学习能力的基础。为了让学生在课堂教学中轻松识字,自主识字,达到新课程“下要保底,上不封顶”的识字教学要求,我在教学实践中逐步探索、归纳出识字教学“三部曲”:序曲——拼写字音;主题曲——自主识记;尾声——学会运用。促使学生主动参与学习之中,成为识字的主人,提高识字的能力,为自己的阅读与写话打下坚实的基础。

高中英语词汇学习四步法

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇也就无所谓语言,英语教学自然离不开词汇教学。高中英语词汇学习四步法,调动了学生自主学习的热情,比较高效地掌握了枯燥、繁多的英语单词,使英语课堂充满智慧,有利于培养学生自主、创新等品质。

放开手，学生会走得更好

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身。发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这就使得教学方式要有根本性的突破--放开手，相信孩子，他们会走得更好!