农民自主选择与社会秩序统一——新中国城镇化发展历程研究

本文尝试提出一个研究新中国城镇化发展历程的理论分析框架,强调从制度变迁的视角探讨我国不同时期自下而上和自上而下两种城镇化推进路径的内在机制、阶段特征、优势与不足。通过对新中国67年来城镇化发展历程的研究,可以发现,新中国城镇化发展基本围绕"农民自主选择与社会秩序"矛盾运动这条主线展开,其矛盾运动过程作为生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动的体现,激发了城镇化发展的根本动力。推进中国特色新型城镇化的科学发展,需要根据马克思主义真理与价值相统一的方法论,实现二者的有机统一。

农民工市民化:自主选择与社会秩序统一

通过对学界已有研究成果的梳理与分析,认为"自主选择与社会秩序统一"这一新的分析框架是研究农民工市民化问题的一把钥匙。在界定"自主选择"和"社会秩序"内涵的基础上,对二者辩证统一的关系进行了学理分析。最后提出了在这一分析框架下,有效推进农民工市民化应把握的两个基点。

合作科研管理模式比较分析:统一分配还是自主选择

科研合作日益成为当前科学研究开展的主流方式,如何促进科研合作也成为一个重要的研究命题。对"统一分配"及"自主选择"两种科研管理模式进行比较,发现在完全信息条件下"统一分配"模式更优,而在不完全信息条件下,选择哪种模式取决于信息不对称程度、科研人员研究专长差异以及协调重要性的大小。协调重要性越大、研究专长差异越大,科研管理模式应倾向于"统一分配";信息不对称程度越强,应倾向于"自主选择"。

中国城镇化:农民自主选择与社会秩序的统一

通过对改革开放以来我国城镇化发展历程的实证研究,可以看出"农民自主选择与社会秩序统一"这一主线贯穿中国城镇化发展的全过程。我国城镇化的科学发展需要不断实现二者的统一,这既是改革开放以来中国城镇化发展的基本经验,又是未来推进新型城镇化的行动指南。"农民自主选择与社会秩序统一"这一理念与马克思主义经典作家的思想意涵一脉相承,前者体现了新型城镇化"以人为本"的价值取向,后者反映了城镇化发展的一般规律与中国特色城镇化发展的特殊规律,坚持了马克思主义的真理性和价值性的统一。

个人自由与社会秩序的对立统一以及刑法的优先选择

个人自由与社会秩序之间是一种对立统一关系 ,我国刑法应当优先选择个人自由。刑法以个人自由为第一位 ,自由与秩序处于和谐之中 ,在对立中获得统一 ;以社会秩序为第一位 ,自由与秩序则会由对立发展为严重对抗 ,结果是两败俱伤。

浅谈如何有效提高学生自主学习能力

学生自主学习的能力,是指学生发挥自己的主观能动性,自己作主,自己掌控自己的时间、精力、根据自己实际情况,自主选择和运用各种学习策略,主动参与学习的过程.在教学的过程当中,教师的教与学生的学是协调统一的,但从学习的效果来看,只有学生能学会自主学习,学习的效果才能得到更进一步的巩固.

教师如何有效指导学生开展在线学习

基于上海市中小学在线教学"统一课表、自主选择、双师教学"的原则,从理解统一课表的保底性设计、指导学生形成个性化课表、领会视频课的特点、对学生进行在线指导、对有特殊需要的学生提供必要的帮扶等方面,对教师如何有效指导学生开展在线学习提供建议。

论我国学校德育中灌输的意义及其实施阈限

在主体性彰显的现代社会,灌输在我国道德教育中仍有其存在的价值。但是,灌输的实施 是有一定阈限的,超过了这一阈限,灌输就会走向强制,成为一种不道德的行为。灌输的实施阈限 就是不能压制和束缚受教育者的理性自由。道德教育必须坚持灌输引导与自主选择的统一。

教师专业发展的阻抗因素和有效途径分析

在教师的专业发展得到空前重视的环境下,集中培训和统一的发展要求成为重要的措施,这些外控的措施虽然在某种程度上能够提高教师的专业素质,但却分割了教师自主发展的时间和空间,会使教师失去自我发展的主动性,其发展更多的是一种应对制度和管理的产物。因此,在强调制度和统一要求的前提下给教师以自主选择的空间,强化教师的责任感,调动教师在发展过程中的主动性,这对于促进教师的真正成长有着积极的意义。

当前劳动制度改革中需要注意解决的几个问题

一、通过实行全员劳动合同制,实现劳动者择业权和企业用人的自主权,推动人才流动我们认为,当前进行的用工制度改革的关键是解决两权问题,即劳动者的择业权和企业用工的自主权。长期以来,我们实行的是国家统一分配的用工制度,企业招多少工人,招什么工人完全由国家决定。这种国家包办的方式剥夺了企业选择职工的权利,也忽视了劳动者自由选择职业的权利。实践证明:行之有效的方法是实行全员劳动合同制。根据我国的具体情况。

基于语篇的高中英语词汇教学探索

词汇学习既要源自语篇,又要依托语篇,更要回归语篇。本文阐述了如何利用故事线索、英文报刊阅读和话题归类创设英语语境,在语篇的基础上进行英语词汇的教授、习得和运用。词汇是语言的基本要素,对学生语言知识的建构、学习能力的提升和综合语言能力的培养起着举足轻重的作用。词汇学习和操练不能脱离语篇,特别是高考全国统一命题试卷,舍弃了原来省自主命题时的单句型语法知识单项选择题,

奋力推进甘肃省普通高中新课程新高考

甘肃省从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施新高考,使用新教材。新高考改变了文理分科模式,实施新的学科组合模式。甘肃省采用“3+1+2”高考模式,即语文、数学、外语3科全国统一高考,同时在物理、历史2门科目中自主选择1门,在思想政治、地理、化学、生物学4科中自主选择2门的新高考模式。相比高考改革前文理分科的组合方式,新高考模式增加了学生的自主选择权,充分考虑了学生的爱好以及发展。

“超市”作业

传统的作业可以说是“三统一”：统一布置、统一标准、统一要求，学生没有自主选择权，这样就造成了优生“吃不饱”、中等生“吃不好”、后进生“吃不了”．这严重影响了学生学习的兴趣、积极性和主动性．导致学生出现厌学、厌作业等现象。那么。老师布置作业能否像我们上超市买东西一样，给学生自主权呢？

“超市”作业

传统的作业可以说是“三统一”：统一布置，统一标准，统一要求。学生没有自主选择权，造成了优生“吃不饱”，中等生“吃不好”，后进生“吃不了”，这严重影响了学生学习的兴趣、积极性和主动性，就会出现厌学、厌作业等现象。那么，教师布置作业能否像我们上超市买东西一样，给学生自主权呢？

北京:打造数字北京 创新教育模式

北京教育信息网是北京教委打造的服务全市中小学资源的平台，采用后付费的方式整合了各级教育资源，支持每一位教师自主选择所需资源。经测算2014年北京市小学入学人口将由每年的10万人激增到18万人，在校的学生，由60多万将增长到80万，如何实现教育优质资源的个性化需求与有效供给之间的和谐统一，促进信息技术与教育教学的深度融合，是我们面临的一个重要难题。

高校自主招生不等于自行考试

全国统一高考制度因其所具有的权威性、科学性、高效性等方面的优点,在为高校选拔优秀新生、促使青少年努力学习、鼓励公平竞争、维护社会稳定等方面起到了重大的作用。但也因统得过死、无法体现各地区各高校特色、加重应试的激烈程度等方面的局限,成为教育发展的瓶颈。在中国高等教育进入大众化的时代背景下,高考改革比以往更具有迫切性,本组笔谈试图从不同角度探讨高考改革的方向、路径及对策。

乡村治理中的农民主体性困境:样态、缘起与突破

农民主体性是指农民在乡村治理中拥有的自觉自主意识、权责主体地位、自主选择权利和主动创造能力的有机统一体。它是回答“乡村为谁而兴”问题的关键所在,也构成了乡村善治的重要前提。论文基于全面实施乡村振兴战略这一历史方位讨论乡村治理中农民主体性困境,认识和理解乡村治理中农民主体性现实样态、缘起及其突破路径。

高考改革的民间建议

6月13日下午，21世纪教育研究院在北京远望楼宾馆举行新闻发布会，推出了酝酿两年之久的“民间版”的高考改革方案（下称民间版改革方案）。民间版改革方案的总体设想是以扩大考生的选择权、落实高校招生自主权为核心，建立以统一考试为基础的多轨道、多样化的考试制度和录取制度，实现考生自主选择考试、自主选择学校、多次录取机会。

第三讲:高一选科要考虑学科专长

2014年在《国务院关于深化考试招生制度改革实施意见》中,提出了改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科,外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。