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情境链接:小学生自主道德建构的教学范式——以《小水滴的诉说》第一课时教学为例 被引量:1
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作者 杨娜青 《福建基础教育研究》 2022年第6期112-114,共3页
提高小学道德与法治的教学效果需要从教材出发,从儿童的已有经验出发,逐步扩展儿童的生活经验,助力儿童自主道德建构,完善儿童人格。以《小水滴的诉说》第一课时教学为例,利用情境链接的教学范式,聚集核心问题,优化教学设计,帮助学生实... 提高小学道德与法治的教学效果需要从教材出发,从儿童的已有经验出发,逐步扩展儿童的生活经验,助力儿童自主道德建构,完善儿童人格。以《小水滴的诉说》第一课时教学为例,利用情境链接的教学范式,聚集核心问题,优化教学设计,帮助学生实现新旧知识转化,引发知识能力从课堂延伸到课外,进而促进价值观的自主建构。 展开更多
关键词 情境链接 自主道德建构 教学范式
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大学生道德自主建构的必要性探究
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作者 马晨曦 《兰州教育学院学报》 2015年第3期57-58,61,共3页
德性是人类所独具的特性,是道德规范意识的觉醒,更是道德精神的升华。社会主义市场经济的快速发展,使得人们的道德价值选择呈现出多元性,德性生成的过程也更具多端性。诸此因素的出现要求大学生在德性修养过程中进行自主选择,发挥主观... 德性是人类所独具的特性,是道德规范意识的觉醒,更是道德精神的升华。社会主义市场经济的快速发展,使得人们的道德价值选择呈现出多元性,德性生成的过程也更具多端性。诸此因素的出现要求大学生在德性修养过程中进行自主选择,发挥主观能动性和创造性,实现自身道德修养的超越与提升。本文以大学生道德自主构建为研究对象,结合其在历史使命下的道德需要,论证大学生个人德性自主塑造的必要性和途径。 展开更多
关键词 道德自主建构 必要性 推动力
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多元化评价促进学生道德自主建构能力提升研究 被引量:1
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作者 陈悦英 江雪筠 谢敏冬 《新课程研究》 2022年第14期90-92,共3页
文章探讨如何通过多元化评价促进学生道德自主建构能力的提升,主要从制订发展性评价规则,促使学生理解规则内涵、增强规则意识;开展量化评价,促使学生自觉践行文明礼仪;联系家庭与社区,开展亲子评价与社会评价等方面,建议学校与教师以... 文章探讨如何通过多元化评价促进学生道德自主建构能力的提升,主要从制订发展性评价规则,促使学生理解规则内涵、增强规则意识;开展量化评价,促使学生自觉践行文明礼仪;联系家庭与社区,开展亲子评价与社会评价等方面,建议学校与教师以道德与法治课堂为阵地,将激励与惩戒相结合,联系家庭与社区,开展协同教育、评价,促使学生通过评价内化道德知识,自觉规范行为,养成良好的习惯,提升道德素养。 展开更多
关键词 多元化评价 道德与法治 道德自主建构能力
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辨析栏:儿童道德自主建构的新途径——以《道德与法治》第一册为例
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作者 汪源源 《基础教育论坛》 2018年第21期51-53,共3页
辨析栏是新教材《道德与法治》的一大特色,辨析栏具有的贴近儿童生活、启发儿童思考等特点,让其成为培养儿童道德自主建构的新途径。依据价值澄清法,教学辨析栏时可以采用回望、榜样、实践等方法。但在使用辨析栏时教师要正确认识辨析... 辨析栏是新教材《道德与法治》的一大特色,辨析栏具有的贴近儿童生活、启发儿童思考等特点,让其成为培养儿童道德自主建构的新途径。依据价值澄清法,教学辨析栏时可以采用回望、榜样、实践等方法。但在使用辨析栏时教师要正确认识辨析栏并且要摆脱教师的中立位置。 展开更多
关键词 辨析栏 道德自主建构 策略
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活动对儿童道德自主建构能力的促进研究
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作者 王小凤 《课堂内外(小学教研)》 2021年第5期96-98,101,共4页
统编《道德与法治》教材以发展儿童道德自主建构能力为宗旨,通过各种精心设计的活动,引导儿童发展其道德自主建构的能力。本文阐述了如何了解学生的道德认知“困惑”,再现“情境”体验内化到运用“思维”力进行反思,在实践中形成道德品... 统编《道德与法治》教材以发展儿童道德自主建构能力为宗旨,通过各种精心设计的活动,引导儿童发展其道德自主建构的能力。本文阐述了如何了解学生的道德认知“困惑”,再现“情境”体验内化到运用“思维”力进行反思,在实践中形成道德品质,达成“道德自主建构”,从而引领儿童过有道德的生活。 展开更多
关键词 道德自主建构能力 调查 情境 思维 践行
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关注生活 反思生活 超越生活——以统编《道德与法治》“周末巧安排”一课为例 被引量:1
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作者 胡莉英 《中小学德育》 2018年第11期52-54,共3页
统编《道德与法治》教材重在引领教学从知识学习到生活建构,引导学生在多种可能的生活中选择"好"的生活,实现道德的自主建构。教师要从关注生活到反思生活、超越生活,引领学生在"回望"中提升生活经验,在反思生活中... 统编《道德与法治》教材重在引领教学从知识学习到生活建构,引导学生在多种可能的生活中选择"好"的生活,实现道德的自主建构。教师要从关注生活到反思生活、超越生活,引领学生在"回望"中提升生活经验,在反思生活中实现道德的自主建构,并在榜样学习中追寻更美好的道德生活。 展开更多
关键词 道德与法治 道德自主建构
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激活思辨价值,促进知行统一——以《道德与法治》统编教材“辨析栏”教学为例 被引量:1
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作者 曹燕萍 《教育界》 2020年第4期23-25,共3页
道德思辨一直是中小学德育课堂的重要环节。《道德与法治》统编教材的许多章节和板块新设置了“辨析栏”,多元化设计了辨析题。教学中充分激活“辨析栏”的思辨的价值,引导学生在对比想象中深化道德认知,在回望反思中学会明辨是非,在换... 道德思辨一直是中小学德育课堂的重要环节。《道德与法治》统编教材的许多章节和板块新设置了“辨析栏”,多元化设计了辨析题。教学中充分激活“辨析栏”的思辨的价值,引导学生在对比想象中深化道德认知,在回望反思中学会明辨是非,在换位思考中涵养道德情感,在两难辨析中领悟道德意义,在思维拓展中明辨道德行为,并自觉进行良好的道德实践,实现儿童道德的自主建构,促进道德教育的知行合一。 展开更多
关键词 道德思辨 儿童道德自主建构 知行统一
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On the Possibilities of Leisure Studies in Mozambique: Historical and Sociological Considerations
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作者 Patricio V. Langa 《Sociology Study》 2014年第2期157-169,共13页
In this paper, the author examines the possibilities of leisure (studies) in Mozambique. First, the author suggests that leisure can he looked at as a social construct which resulted from the colonial regulation of ... In this paper, the author examines the possibilities of leisure (studies) in Mozambique. First, the author suggests that leisure can he looked at as a social construct which resulted from the colonial regulation of native labour, particularly between 1890s and 1974. Secondly, the author proposes that people look at the conditions of possibility of leisure in a context dominated by the new moral code of conduct, a cathartic purification of the colonial mentality, introduced through the ideology of the "New Man" created by the ruling party, Frelimo. Thirdly, the author examines the possibility of leisure in the context of Mozambique's adherence to neo-liberalism and market-driven economy after the collapse of socialism. The author concludes by providing the ground to establish lines of inquiry for an eventual field of leisure studies. 展开更多
关键词 LEISURE leisure studies forced labour native labour REGULATION Mozambique
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