“自主音乐需要”产生的影响因素分析

“自主音乐需要”是个体在情感的驱动下、主动参与音乐活动的主体动机。在音乐滥觞期、发展期和成熟期,人类原始本能情感需求、强烈的情感(精神)需求刺激、人类审美意识、生物遗传等不同影响因素催生出形式各异的“自主音乐需要”,推动了音乐(声乐和器乐)在不同发展阶段取得新的突破。探究“自主音乐需要”产生的影响因素,可以在追本溯源的基础上更好地审视当代音乐的发展,并为从心理学角度推动高等音乐教育改革提供借鉴。

核心素养下的音乐课堂的构建

近年来,核心素养一词被一线教师挂在嘴边,也被付诸与实践当中,当做培养学生的目标之一。但是,对于音乐教学来说,我们该如何构建核心素养下的音乐课堂呢?经过我们对音乐学科核心素养的研究,我们认为做好'自我音乐需要''音乐实践能力''音乐情感体验'这三个方面的研究不仅能够确保音乐课程价值最大化实现,也是学生健全发展中不可缺少的一部分。所以,本文我们就从上述三个方面入手对如何打造核心素养下的音乐课堂,对如何培养学生的音乐核心素养进行论述,以确保学生在高效的音乐课堂中掌握知识,提升素养。