自主-合作学习模式在舞蹈啦啦队训练中的应用研究——以上海交通大学为例

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验法和数理统计法等方法,将自主-合作学习模式应用于上海交通大学舞蹈啦啦队训练中,实验得出,这种教学模式可以达到预期的训练目标,队员在专项技术、艺术表现力、自我激活能力、自我制定计划能力、自我监控能力、自我评价能力、群体凝聚力、合作能力等方面均有较大提升,并较之传统方法有一定优势。

英语视听说教学中的自主-合作学习模式探索

在目前的英语视听说教学中,由于课堂教学模式单一、教学内容不够丰富、学生缺乏自主学习能力等原因,导致学生的听说能力难以完全达到教学大纲的要求。自主-合作学习模式以提高学生的听说能力为目标,通过课堂和课外两种学习环境,发挥学生、教师、同伴三种因素的作用,努力培养学生的学习兴趣和动机、培养学生的自主学习能力、培养学生和同伴间的合作精神、培养学生和教师之间和谐的师生关系,符合人本主义和建构主义的原则。

自主-合作学习模式在大学英语读写课教学中应用的研究

文章是对自主-合作学习模式在大学英语读写课程中应用的实证性研究。研究者通过对实验数据的分析和讨论证明该模式在提高教学效果方面有着积极的作用。

自主-合作学习模式的教学策略——以高校公共选修课为例的研究

自主-合作学习模式教学策略的核心特征在于重视学生的主体地位,激发学生的参与兴趣和学习动机,小组合作是其代表性教学形式。公共选修课的课程形态与自主-合作学习模式之间存在一定的矛盾性,但在教学理念和教学目标上却有着内在的一致性。在公共选修课教学中探讨和实施自主-合作教学模式,具有较高的可行性和实践价值。

大学英语教学中自主-合作学习模式探索

在目前的大学英语教学中,由于教学进度安排的十分紧凑,部分学生基础较差,学生缺乏自主学习能力等原因,导致学生听、说、读、写、译的能力很难达到教学大纲的要求。自主-合作学习模式以提高学生的英语学习能力为目标,通过课堂和课外两种学习环境,发挥学生、教师、同伴三种因素的作用,努力培养学生的自主学习能力,培养学生和同伴间的合作精神,培养学生和教师之间和谐的师生关系,增强学生间的竞争意识,促进学生的全面成长。

新课改背景下初中思想品德课“自主-合作-探究”学习模式的转变分析

随着新课程改革的不断深入,初中思想品德教学不断引入新的教学方法来实现教学创新,改变传统"被动接受"形式的课堂教学。近几年,小组合作学习被广泛的应用于各学科教学中,且取得了良好的教学效果。从小组合作学习的基础上构建"自主-合作-探究"学习模式,并在初中思想品德课程教学中进行实践应用。

大学生社会适应能力、体质健康水平影响的实验研究

该研究以温州医科大学2018级体能素质课两个班的学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法探讨在体能素质教学中采用"自主-合作"学习模式对大学生社会适应能力、体质健康水平影响,结果显示:实验后,实验班在社会适应能力及体质健康水平上都有显著性提高,且两班之间社会适应能力、体质健康水平都有差异显著,从而表明"自主-合作"学习模式在对学生体质健康水平的提高效果方面优于传统"技能"教学模式。